Arab Educational Information Network

هدف هذا البحث إلى الكشف عن العلاقة بين كفاءة التمثيل المعرفي للمعلومات واليقظة العقلية لدى المعسرين قرائيا من تلاميذ المرحلة الابتدائية وتكونت عينة الدراسة من (30) تلميذا وتلميذة من المعسرين قرائيا وتم استخدام قائمة أساليب التفكير (إعداد: ستيرنبرج وويجنر (1992))، (تعريب وتقنين: عبد المنعم الدردير، عصام الطيب، 2004)، ومقياس كفاءة التمثيل المعرفي (إعداد الباحث)، ومقياس اليقظة العقلية (إعداد الباحث)، وأشارت النتائج إلى أن أساليب التفكير المفضلة لدى المعسرين قرائياً هي (أسلوب التفكير المحافظ، وأسلوب التفكير التنفيذي)، كما أشارت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة بين كفاءة التمثيل المعرفي واليقظة العقلية، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق في مستوى كفاءة التمثيل المعرفي للمعلومات واليقظة العقلية لدى المعسرين قرائيا ترجع إلى أساليب التفكير (المحافظ، والتنفيذي). (الملخص المنشور)

This research aimed at revealing the relationship between Cognitive representation of information and mindfulness for pupils with dyslexia in the light of favorite thinking styles. The sample of the study consisted of (30) pupils with Dyslexia. The study was used Thinking Styles Inventory (prepared by Sternberg & Wagner (1992), Arabization and legalization: Aldardeir & Altayeb (2004), and the scale of cognitive representation of information (prepared by the researcher) and the scale of Mindfulness (prepared by the researcher). The results indicated that the favorite thinking styles of pupils with Dyslexia are (Conservation Style and Executive Style ), and the results showed a positive correlation between Cognitive Representation of Information and Mindfulness for Pupils with Dyslexia, and the results indicate that there are no differences in the level of efficiency of the cognitive representation of information and Mindfulness of pupils with Dyslexia due to the favorite thinking styles (Conservation Style and Executive Style). (Published abstract)