Arab Educational Information Network

تمثلت مشكلة الدراسة بالتساؤل الآتي: هل هناك علاقة ذات دلالة إحصائية بين القبول والرفض الوالدي ومستوى المخاوف لدى تلميذات الصفوف المتقدمة من المرحلة الابتدائية؟ لذا سعت الدراسة إلى عدة أهداف، أبرزها: 1) معرفة مدى انتشار المخاوف لدى تلميذات الصفوف المتقدمة من المرحلة الابتدائية بمدينة مكة المكرمة. 2) معرفة العلاقة بين المعاملة الوالدية التي تتسم بالقبول والمخاوف لدى تلميذات الصفوف المتقدمة من المرحلة الابتدائية بمدينة مكة المكرمة. 3) معرفة العلاقة بين المعاملة الوالدية التي تتسم بالرفض والمخاوف لدى تلميذات الصفوف المتقدمة من المرحلة الابتدائية بمدينة مكة المكرمة. 4) معرفة الفروق في القبول والرفض الوالدي تبعًا للصفوف المتقدمة من تلميذات المرحلة الابتدائية بمدينة مكة المكرمة. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي، كما تمثلت عينة الدراسة من مدينة مكة المكرمة بحيث انقسمت إلى 5 مناطق، ووزعت المدارس على تلك المناطق، تم اختيار مدرستين من كل منطقة بطريقة عشوائية. شملت أدوات الدراسة: 1) مقياس القبول والرفض الوالدي. 2) اختبار مخاوف الأطفال (الفوبيات). وخلصت الدراسة إلى عدة نتائج، كان أهمها: 1) أكثر المخاوف انتشارًا لدى تلميذات الصفوف المتقدمة من المرحلة الابتدائية: "أنت تخافين يصيبك مرض مالو علاج". 2) لا توجد علاقة ارتباطية دالة بين المعاملة الوالدية التي تتسم بالقبول والمخاوف لدى تلميذات المرحلة الابتدائية. 3) لا توجد علاقة ارتباطية دالة بين المعاملة الوالدية التي تتسم بالرفض (العدوان/ الإهمال/ الرفض غير محدد) والمخاوف لدى تلميذات المرحلة الابتدائية. 4) لا توجد فروق دالة في القبول والرفض الوالدي تبعًا للصفوف المتقدمة من المرحلة الابتدائية. (شمعة)