Arab Educational Information Network

تنطلق الدراسة من إشكالية أنّ: هناك حاجة للكشف عن أثر التفاعل (البسيط، والمعقد) بشبكة الفيسبوك على اكتساب بعض مهارات الاتصال الاجتماعي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. وعليه، هدفت هذه الدراسة إلى: 1) تطوير بيئة التعلم باستخدام أحد نماذج التصميم والتطوير التعليمي، وفي ضوء المنهج التطويري المنظومي، ومعايير التصميم. 2) الكشف عن أثر التفاعل (البسيط- المعقد) بشبكة الفيسبوك على اكتساب بعض مهارات الاتصال الاجتماعي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. 3) استخدام التطبيقات التفاعلية التي تتيحها شبكة الفيسبوك في إثراء ودعم التعلم وبقاء أثره. استخدمت الدراسة المنهج التكنولوجي التطويري المنظومي، المنهج الوصفي. وكأداة للدراسة، فقد تمّ استخدام بطاقة لتقييم التفاعلات بشبكة الفيسبوك، أمّا عينة الدراسة فتمثلت من 70 طالبا وطالبة من طلاب الدبلوم – المهني/ قسم تكنولوجيا التعليم في كلية التربية / جامعة الفيوم. بعد المعالجة، خلصت الدراسة إلى النتائج الآتية: إثبات أثر مستويي التفاعل البسيط والمعقد بشبكة الفيسبوك، المرتبطة ببيئة التعلم الإلكترونية، على اكتساب بعض مهارات الاتصال الاجتماعي عموما؛ بينما نجد أنّ هناك تفوقا ملحوظا لمستوى التفاعل المعقد على المستوى البسيط للتفاعل عبر شبكة الفيسبوك والمرتبطة ببيئة التعلم الإلكترونية فيما يتعلق بالمهارات الإلكترونية؛ وتبيّن أنه لا يوجد فرق بين المستوى البسيط والمستوى المعقد في الأثر على كلّ من مهارات (الحوار والمناقشة، الاتصال والتعاون بين فرق العمل، التفاوض والإقناع عبر شبكة الفيسبوك)، وأنّ كلا المستويين يؤثر في هذه المهارات إيجابياً، في ضوء تقييم التفاعلات عبر شبكة الفيسبوك أثناء تنفيذ أنشطة التعلم. (شمعة)