Arab Educational Information Network

تسعى هذه الدراسة إلى التعرف على: 1) العلاقة بين الذكاء الروحي ودافعية الإنجاز لدى طلاب المرحلة الثانوية. 2) العلاقة بين الذكاء الروحي والتحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة الثانوية. 3) العلاقة بين دافعية الإنجاز والتحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة الثانوية. وذلك انطلاقا من الإشكالية المتمثلة في حداثة موضوع الذكاء الروحي الذي ظهر كنوع من أنواع الذكاء عام 2000، في مقال نشره (Emmons, 2000) يبيّن فيه أن الروحانيات تمثّل شكلا من أشكال الذكاء الروحي (Spiritual Intelligent). اعتمدت هذه الدراسة المنهج الوصفي، كما طُبقت الأدوات الآتية: 1) مقياس الذكاء الروحي، 2) مقياس دافعية الإنجاز، 3) متوسط درجات الطلاب التحصيل للعام الدراسي، على عينة من 200 طالب من الذكور من طلاب الصف الثاني الثانوي بمدرسة المستقبل، وقد بلغ متوسط أعمارهم 16.98 وبانحراف معياري 7.04، وذلك خلال العام الدراسي 2015/ 2016. خلُصت الدراسة بعدة نتائج جاءت كالآتي: 1) وجود علاقة بين الذكاء الروحي (النعمة- الوعي- التسامي- المعنى- الحقيقة- الدرجة الكلية) ودافعية الإنجاز (تحديد الهدف- المثابرة- الكفاءة المدركة- الدرجة الكلية)، ما يعني أنه من المحتمل كلما ارتفعت درجات الذكاء الروحي يقابلها ارتفاع في درجات دافعية الإنجاز. 2) وجود علاقة بين الذكاء الروحي والتحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة الثانوية. 3) وجد علاقة دالة بين دافعية الإنجاز والتحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة الثانوية. (شمعة)