Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على دور التدريب الذاتي في تحقيق الكفاءة الإدارية للقيادات الأكاديمية في جامعة الملك سعود. والكشف عن معوقاته من وجهة نظرهم. والتعرف على الفروق ذات الدلالة الإحصائية التي تُعزى إلى النوع، وسنوات الخبرة، وعدد الدورات التدريبية، وتقديم توصيات يؤمّل أن تسهم في تحقيق الكفاءة الإدارية للقيادات الأكاديمية بجامعة الملك سعود. واستخدم المنهج الوصفي المسحي منهجًا لهذه الدراسة، والاستبانة أداة لها، وطبقت على جميع أفراد مجتمع الدراسة، المكون من رؤساء الأقسام الأكاديمية ووكيلاتها في جامعة الملك سعود، والبالغ عددهم (100) مقسمة إلى (60) رئيس قسم، و(40) وكيلة. وقد بينت نتائج الدراسة أن أفراد الدراسة يرون أن دور التدريب الذاتي في تحقيق الكفاءة الإدارية للقيادات الأكاديمية في جامعة الملك سعود يحقق القدرة على التعامل مع مشكلات العمل بفعالية وإيجابية عالية، وينمي القدرات والمهارات الشخصية لدى القائد، وأن الممارسة المنتظمة والمستمرة تحقق مهارات التعلم الذاتي تدريجيًا. كما يرى أفراد الدراسة أن كثرة المسؤوليات والمهام لدى القيادات من أبرز معوقات التدريب الذاتي للقيادات الأكاديمية. وأوضحت نتائج الدراسة فروقًا ذات دلالة إحصائية إزاء معوقات التدريب الذاتي تعزى إلى النوع، وكانت أعلى عند الذكور. وقدمت الدراسة توصيات عدة يؤمل أن تسهم في نشر وتعزيز ثقافة التدريب الذاتي بين القيادات الأكاديمية وصولًا إلى تحقيق الكفاءة الإدارية لتلك القيادات في جامعة الملك سعود. (الملخص المنشور)

The study aimed at identifying the role of self-training in administrative efficiency achievement for academic leaders in King Saud University, clarifying barriers from their perspectives and identifying statistical evident differences based on gender, years of experience and number of training courses. The researcher used descriptive survey approach and the questionnaire as a tool applied on all study population members which consist of departments’ heads and deputies in King Saud University who are (100). The sample believes that self-training plays a role in achieving administrative efficiency for academic leaders in King Saud University and achieves the ability to deal with work problems with high effectiveness and positivity, develops personal abilities and skills of the leader, organizational and continuous practice gradually achieves the self-learning skills, much responsibilities and tasks of leaders are main barriers of self-training for academic leaders. There are statistical evident differences between heads and deputies regarding self-training barriers. The study recommended many recommendations that contribute in spreading and enhancing self-training culture between academic leaders to reach leaders administrative efficiency achievement in King Saud University. (Published abstract)