Arab Educational Information Network

تهدف الدراسة إلى قياس فاعلية استخدام إستراتيجية تراكيب كيجان (Kagan) في تحصيل طالبات المرحلة المتوسطة (الصف الأول المتوسط) في مادة الحاسب الآلي، ومعرفة اتجاهاتهن نحو البيئة الصفية بمدينة جدة. وقد استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي ذا تصميم المجموعتين (التجريبية والضابطة). وتكونت العينة التجريبية من 30 طالبة، والضابطة من 30 طالبة من طالبات الصف الأول المتوسط في مدينة جدة، وتم التطبيق في العام الدراسي 1437/ 1438ه. وللتحقق من فرضيات البحت، جرى تطبيق اختبار تحصيلي لمقرر الحاسب الآلي وتقنية المعلومات، ومقياس اتجاهات الطالبات نحو البيئة الصفية المدرسية، قبل وبعد التجربة للمجموعتين التجريبية والضابطة؛ واستخدام إستراتيجية "تركيب كيجان" في تدريس المجموعة التجريبية، أما المجموعة الضابطة فقد درّست بالطريقة المعتادة؛ وقد توصلت الباحثة إلى وجود فروق ذوات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة أقل من 0.05 بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين للاختبار التحصيلي، لصالح المجموعة التجريبية؛ ووجود فروق ذوات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة أقل من 0.05 بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين في التطبيق البعدي لمقياس اتجاهات الطالبات نحو البيئة الصفية، لصالح المجموعة التجريبية. وأوصت الباحثة بإجراء عدد من الدراسات، منها: أثر استخدام إستراتيجيات كيجان (Kagan) في تنمية المهارات العملية لدى الطالبات. (الملخص المنشور)

This study aims at measuring the effectiveness of using Kagan Structures strategy on improving achievement of intermediate stage students in the computer school subject and identifying their attitudes toward the learning environment in the city of Makkah. The researcher adopted an experimental approach represented by a quasi-experimental design utilizing two groups, experimental which consists of 30 female students and controlled which consists of 30 female students during the year 1436-1437 AH. An achievement pre-post test corresponding to the computer school subject was designed and given to both groups for the purpose of validating the study assumptions. Another research tool was in the form of an attitude scale distributed to students for the purpose of measuring their attitudes toward the learning environment in their school. Findings indicated that there are significant statistical differences at a level below 0.05 between mean scores of the achievement test for both groups in favor of the experimental group. Other significant statistical differences at a level below 0.05 between mean scores of the attitude scale for both groups in favor of the experimental group pertaining to the learning environment in the computer school subject. Researcher's recommendations include conducting more research and investigation on the effect of using Kagan strategies on improving scientific skills among students. (Published Abstract)