شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى استشراف أهم التحديات المستقبلية التي ستواجه مناهج العلوم الشرعية في تنمية القيم الأخلاقية لدى طلاب التعليم قبل الجامعي حتى عام 2030. ولتحقيق هذا الهدف، طبّقت الدراسة على ثلاث مراحل بحثية: تمثلت الأولى في تحديد القيم الأخلاقية، التي يلزم تنميتها لدى طلاب التعليم قبل الجامعي في مناهج العلوم الشرعية، وأدرجت الدراسة قائمة بتلك القيم، ضمت 15 قيمة، و30 مؤشر فرعيا. وفي المرحلة الثانية تم التعرف على أهم التحديات المستقبلية التي ستواجه مناهج العلوم الشرعية في تنمية القيم الأخلاقية لدى طلاب التعليم قبل الجامعي، وذلك باستخدام المنهج الاستشرافي، وتوصلت الدراسة إلى قائمة بتلك التحديات، اشتملت على 15 تحديا مستقبليا، وزّعت على خمسة محاور رئيسة. وفي المرحلة الثالثة، قام الباحث بتقديم تصور مقترح للتغلب على هذه التحديات التي ستواجه مناهج العلوم الشرعية في تنمية القيم الأخلاقية. وقد أوصت الدراسة بضرورة مراجعة منظومة القيم الأخلاقية، التي تتضمنها مناهج العلوم الشرعية في مراحل التعليم قبل الجامعي، بين الفترة والأخرى، وتطويرها وفق ما تقتضيه متطلبات المرحلة ومستجدات العصر، وضرورة تضمين القيم الأخلاقية التي تم التوصل إاليها في هذه الدراسة في هذه المناهج، والإفادة من خبراء تصميم وتطوير مناهج العلوم الشرعية، لإيجاد آلية فاعلة للتغلب على هذه التحديات؛ وبناء إستراتيجية تربوية منظمة ومتطورة لنشر القيم الأخلاقية في جميع مراحل التعليم قبل الجامعي ومستوياته، في المملكة العربية السعودية. (الملخص المنشور)

This study aimed at exploring the most important future challenges facing the religious sciences curricula in the development of moral values among the pre-university education students until the year (2030 AD) in order to achieve this objective, the study applied on tree research stages, the first stage is represented in determining the moral values that should be developed among the pre university education students in the curricula of religious sciences. The study found a list of those values, including 15 values and 30 sub-indicators. In the second stage, the most important future challenges are identified which will face the religious sciences curricula in the development of moral values among the pre university education students until using the Forward- looking approach. The study found a list of those challenges which included 15 future challenges, distributed on five main axes. In the third stage, the researcher presented a proposed concept to overcome these challenges. The study recommended the need to review the system of moral values included in the religious sciences curricula at the pre university stages now and then and develop them according to the requirements of the stage, the developments of the age, the need to include the moral values in the curricula reached by the current study and to benefit from experts in the development and design of the religious sciences curricula to create an effective mechanism to overcome these challenges, build an advanced, systematic educational strategy to disseminate the moral values at all stages and levels of the pre university education, in the kingdom of Saudi Arabia. (Published abstract)