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Au vu de la croissance des offres et besoins d’une “société en mouvement” de formation de l’émergence rapide des technologies mobiles omniprésentes, des travaux de recherches se multiplient pour identifier des applications pédagogiques pertinentes et la capacité potentielle de ces outils à améliorer et à faciliter le processus d’enseignement- apprentissage. L’essor récent de ces technologies fait songer à plusieurs applications pédagogiques. Le domaine correspondant a vite été nommé et le “M-learning”, ou apprentissage mobile. Dans cet article, nous présentons tout d’abord le contexte d’émergence des technologies mobiles. Ensuite, nous définissons le concept de l’apprentissage mobile et nous exposons les travaux et recherches réalisés dans ce domaine suivant les différents paradigmes d’apprentissage abordés par les différents chercheurs. Nous tentons ensuite de dégager les perspectives pédagogiques distinctives de l’apprentissage mobile en se basant sur l’analyse des travaux réalisés dans le domaine de M-learning Durant les quinze dernières années. Trois éléments saillants qui caractérisent l’apprentissage mobile ont émergé de cette étude: l’authenticité, la collaboration et la personnalisation. (Résumé publié)