Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر استخدام الأسلوب الاستقرائي المتمثل في استخدام أنموذج هيلدا تابا لتحسين مستوى تحصيل الطلبة في مادة العلوم مقارنة بالطريقة الاعتيادية. تكونت عينة الدراسة من 88 طالباً وطالبة من طلبة الصف الخامس الأساسي في المدارس الحكومية في محافظة البلقاء/ قصبة السلط في الفصل الدراسي الأول 2012/ 2013، حيث تم اختيار مدرسة حسني فريز الأساسية ومدرسة يافا للإناث، وتم تقسيمهم حسب معدلاتهم في الصف الرابع الأساسي إلى مجموعتين متكافئتين ضابطة من 44 طالباً وطالبة ودرست وفق الطريقة الاعتيادية؛ ومجموعة تجريبية من 44 طالباً وطالبة درست وفق أنموذج هيلدا تابا، وبلغ عدد الفقرات الاختبارية 40 فقرة موزعة على محتوى المادة التعليمية وأنشطتها التي تم صياغتها وفق أنموذج هيلدا تابا، وكشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسط أداء أفراد عينة الدراسة على الاختبار التحصيلي لصالح المجموعة التجريبية، أما بالنسبة لأثر الجنس فلم تشر الدراسة إلى وجود فروق بين الذكور والإناث في المجموعات التجريبية، وهذا يتطابق مع معظم الدراسات السابقة التي أخذت الجنس في الحسبان. وفي ضوء نتائج هذه الدراسة أوصى الباحثون باستخدام أنموذج هيلدا تابا في تدريس مادة العلوم لطلاب الصف الخامس الأساسي، وتدريب المعلمين خلال عقد الدورات التدريبية. (الملخص المنشور)

This study aims at investigating the effect of the deductive method represented in the use of Hilda Taba method, as opposed to the traditional method, to improve the performance of the students in general science. The sample of the experimental groups of the study consists of 88 female and male students of the fifth grade at the State-Run Universities in the city of Al-balqa - Salt. The study was conducted in the first semester of 2012-2013. Hussni Fareez boys and Yafa schools for girls were chosen. The students were divided, according to their results in the fourth grade, into two groups of 44 students each. One group was investigated in the traditional method. Another experimental group of 44 students was investigated by the Hilda Taba method. The number of items was 40 distributed on the whole curriculum and its activities, which were formed according to Hilda Taba method. The study demonstrates that there are significant differences in favor of the experimental group that followed the Hilda Taba method in teaching general science for the fifth graders. Regarding gender, there was no difference between the two sexes in the experimental groups, which goes in harmony with the previous studies which took gender into consideration. In the light of this study, the researchers recommended that Hilda Taba method should be used in teaching general science for the fifth graders and that teacher should be trained to use it. (Published abstract)