المستويات المعيارية لبيئات التعلم التعاوني المدمج في تنمية التفكير الابتكاري
| [الملخّص] | |
| Type | Article |
| Document no. | 110897 |
| Author | محمود، حسين بشير. تكنولوجيا التعليم، معهد الدراسات والبحوث التربوية، جامعة القاهرة |
| Second author |
عبد الحميد، نهلة السيد. تكنولوجيا التعليم.
فرج، محمد أحمد. تكنولوجيا التعليم، كلية التربية النوعية، جامعة عين شمس. إسماعيل، زينب محمد العربي. تكنولوجيا التعليم، كلية التربية النوعية، جامعة عين شمس. |
| Pages | ص ص. 637-660 |
| Host Item Entry |
تكنولوجيا التربية : دراسات وبحوث. ع. 22، ج. 2، أبريل 2014
|
| Location | المقال متوافر في مقر شمعة |
| Descriptors | مهارات التفكير - التعلم التعاوني - المعايير الاكاديمية - التفكير الابداعي |
| Language of document | Arabic |
| Country | Egypt |
تناولت هذه الدراسة بيئة التعلم التعاوني المدمج التي ظهرت على الساحة التربوية والتي تمتاز بقدرتها على تحقيق عديد من الأهداف التعليمية، وتمحورت مشكلتها حول عدم وجود معايير محددة لبناء بيئة التعلم التعاوني المدمج، وكذلك عدم وجود أدوات لها، لذلك هدفت هذه الدراسة إلى بناء قائمة بمعايير بيئة التعلم التعاوني المدمج. لذا فقد حاولت الدراسة إلقاء الضوء على أهمية التعلم التعاوني والتعلم المدمج في تقديم قائمة بمعايير بيئات التعلم التعاوني المدمج بحيث يمكن الاسترشاد بها من خلال المؤسسات التعليمية في تطوير أنظمتها المختلفة للتعلم التقليدي. وقد تمّ التوصل إلى تحقيق ما يلي: 1) تحديد المجالات الرئيسة التي تتكون منها قائمة معايير بيئة التعلم التعاوني المدمج. 2) تحديد المعايير المكونة لكل مجال من هذه المجالات. 3) تحديد المؤشرات التي تتكون منها قائمة معايير بيئة التعلم التعاوني المدمج. (شمعة)
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
|
|
| محمود، حسين بشير.. (2014). المستويات المعيارية لبيئات التعلم التعاوني المدمج في تنمية التفكير الابتكاري . تكنولوجيا التربية : دراسات وبحوث. ع. 22، ج. 2، أبريل 2014. ص ص. 637-660 Retrieved from search.shamaa.org |