Arab Educational Information Network

تهدف هذه الدراسة إلى تعرف فاعلية برنامج قائم على مهارات التنظيم الذاتي في تنمية المهارات الحياتية وفي تنمية عادات الاستذكار لطلاب المرحلة الثانوية. هذا بالإضافة إلى تصميم عدد من الأدوات لقياس متغيرات الدراسة وتصميم وإعداد برنامج لتنمية مهارات التنظيم الذاتي في المدرسة الثانوية، وإعداد دليل للمعلم للاسترشاد به في تنمية مهارات التنظيم الذاتي. إلتزمت هذه الدراسة بعينة مكونة من 10 طلاب من الصف الأول الثانوي، قسمّوا على مجموعتين تجريبية وضابطة، طبّق عليهم برنامج معدّ في إطار مادة الفلسفة. أما أدوات الدراسة فقد شملت مقياس المهارات الحياتية، ومقياس عادات الاستذكار. وقد تبيّن من خلال النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة لعادات الاستذكار لصالح المجموعة التجريبية، أي أن البرنامج القائم على التنظيم الذاتي للتعلم يساعد الطلاب وينمي لديهم عادات الاستذكار لهذه المرحلة الدراسية. كما تبيّن وجود فروق ذات دلالة إحصائية في التطبيق البعدي للمهارات الحياتية لصالح المجموعة التجريبية، فالبرنامج القائم على التنظيم الذاتي للتعلم يساعد الطلاب وينمي لديهم المهارات الحياتية لهذه المرحلة الدراسية. (شمعة)