فاعلية برنامج لتنمية التفكير الناقد باستخدام الاستراتيجيات المعرفية وما وراء المعرفية لدى طلاب المرحلة الإعدادية
[الملخّص] | |
Type | Article |
Document no. | 20706 |
Author | جابر، جابر عبد الحميد. علم النفس التربوي |
Second author |
أبو حليمة، أشرف أحمد. قسم أصول التربية.
بدوي، منى حسن. أستاذ، علم النفس التربوي، معهد الدراسات والبحوث التربوية، جامعة القاهرة. |
Pages | ص ص. 274-319 |
Host Item Entry |
مجلة العلوم التربوية. مج. 22، ع. 1، ج. 2، يناير 2014
|
Electronic Location | النص الكامل (PDF) |
Descriptors | مهارات التفكير - التفكير الناقد - الاستراتيجيات التربوية - الطلاب - التعليم المتوسط |
Language of document | Arabic |
Country | Egypt |
لهذه الدراسة أهمية نظرية وأخرى تطبيقية، فالأهمية النظرية تتمثل في تناول موضوع مهم من الناحية التربوي والنفسية، وهو استخدام الاستراتيجيات المعرفية وما وراء المعرفية معا من أجل تنمية التفكير الناقد، أما الأهمية التطبيقية فتتمثل في إعداد وتطبيق برنامج لتنمية التفكير الناقد لدى طلاب المرحلة الإعدادية. من هنا هدفت هذه الدراسة إلى تصميم برنامج لتنمية التفكير الناقد باستخدام الاستراتيجيات المعرفية وما وراء المعرفية لدى طلاب المرحلة الإعدادية، والكشف عن مدى فاعلية هذا البرنامج. تكونت عينة الدراسة من طلاب الصف الثاني الإعدادي داخل مدرسة شنشا الإعدادية المشتركة بمحافظة الدقهلية، حيث قسّمت العينة إلى مجموعتين: تجريبية ضمّت 36 طالبا استخدم معها البرنامج المقترح، وضابطة ضمّت 36 طالبا، لم يستخدم معها أي برنامج وتدرس بالطريقة التقليدية. بيّنت النتائج ان استخدام بعض الاستراتيجيات المعرفية (التلخيص- حل المشكلات) وكذلك استخدام بعض استراتيجيات ما وراء المعرفة (العصف الذهني- خرائط المفاهيم-التحدث بصوت مرتفع) من شأنها زيادة الدافعية للإنجاز عند الطلاب وكذلك زيادة قدرتهم على توليد الأسئلة وصياغة الأفكار وتلخيص المعلومات. (شمعة)
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using: | |
جابر، جابر عبد الحميد.. (2014). فاعلية برنامج لتنمية التفكير الناقد باستخدام الاستراتيجيات المعرفية وما وراء المعرفية لدى طلاب المرحلة الإعدادية . مجلة العلوم التربوية. مج. 22، ع. 1، ج. 2، يناير 2014. ص ص. 274-319 Retrieved from search.shamaa.org |