Advanced search
     

أثر الفيسبوك في إثراء تدريس مقرر التعليم الذاتي وتفريد التعلم على تحصيل طلاب الدراسات العليا بكلية التربية النوعية جامعة الإسكندرية

[الملخّص]  [Abstract] 
Type Article
Document no. 24250
Author خليفة، أمل كرم. كلية التربية النوعية، جامعة الإسكندرية، جمهورية مصر العربية
Varying form of title The effectiveness of using facebook to support the teaching of self-education and individualized learning on the achievement of graduate students [Article]
Pages ص ص. 185-246
Host Item Entry المجلة التربوية. مج. 28، ع. 111، يونيو 2014
Location المقال متوافر في مقر شمعة
Descriptors جامعة الإسكندرية( مصر)كلية التربية الاساسية  -  وسائل الاعلام  -  الانترنت  -  الدراسة المستقلة  -  طلاب الدراسات العليا  -  كليات التربية
Language of document Arabic
Country Kuwait
هناك أدوات حديثة للتواصل عبر الإنترنت وهي شائعة بين طلاب الجامعة، فمن الممكن الاستفادة من هذه الأدوات مثل الفيسبوك لتدعيم الطريقة التقليدية في التدريس لتعليم طلاب الدراسات العليا دراسة مقرراتهم النظرية مثل مقرر التعليم الذاتي وتفريد التعلم التي تحتاج إلى التبسيط عن طريق الاعتماد على أنفسهم والتواصل المعلوماتي فيما بينهم وبين أستاذ المادة، والمشاركة في الآراء والأفكار مما يعزز لديهم ثقتهم بأنفسهم ويشجع على التعلم. وكان من نتائج البحث أن نسبة إسهام الفيسبوك مع الطريقة التقليدية في التدريس في تنمية التحصيل الدراسي لدى طلاب الدراسات العليا بكلية التربية النوعية جامعة الإسكندرية مرتفعة مقارنة بالطريقة التقليدية بمفردها في التدريس. (الملخص المنشور)
There are tools of modern communication via the internet, which is common among university students. It is possible to take advantage of these tools like Facebook to support the traditional way of teaching to teach graduate students how to study their theoretical courses such as self-education and individualized learning that need to be simplified by relying on themselves and the communica¬tion of information in between them and the teaching professor, and participate in views and ideas, thus enhancing their self-confidence and encouraging learning. The research results indicated that the proportion of the contribution of Facebook with the traditional method in teaching and the development of academic achievement of graduate students at the College of Specific Education, Alexandria University, is higher compared to the traditional way in teaching. (Published abstract)

PermaLink  Permalink:

 Reference Management Software:

Refworks Export to Refworks

EndNote Export to EndNote


 Share through social media:




Cite   (APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
خليفة، أمل كرم.. (2014). أثر الفيسبوك في إثراء تدريس مقرر التعليم الذاتي وتفريد التعلم على تحصيل طلاب الدراسات العليا بكلية التربية النوعية جامعة الإسكندرية . المجلة التربوية. مج. 28، ع. 111، يونيو 2014. ص ص. 185-246 Retrieved from search.shamaa.org