Arab Educational Information Network

نظرا لقصور الاهتمام بتدريس البلاغة، والمفاهيم البلاغية، والتذوَق الأدبي لدى طلاب المرحلة الثانوية، فإن واقع تدريس البلاغة في المدارس يشير إلى أنها قد أخفقت في تحقيق غايتها من تكوين التذوق الأدبي لدى الطلاب، وتنمية الإحساس بجمال الأساليب العربية الأصيلة، مما أدى إلى ضعف مستوى الطلاب في اكتساب المفاهيم البلاغية، وعدم قدرتهم على تطبيقها في تذوَق النصوص الأدبية. لذا فقد هدفت هذه الدراسة إلى تنمية المفاهيم البلاغية، ومهارات التذوق الأدبي لدى طلاب المرحلة الثانوية من خلال استراتيجية مقترحة لتدريس البلاغة في ضوء نظرية لعبد القاهر الجرجاني. تمّ اختيار عينة الدراسة من طلاب الصف الأول الثانوي؛ حيث تمثلت المجموعة التجريبية في طلاب الصف الأول الثانوي بمدرسة ناصر الثانوية وكان عدد طلابها 30 طالبا، كما تمّ اختيار المجموعة الضابطة من طلاب مدرسة التوفيقية الثانوية وقد بلغ عدد طلابها 30 طالبا. وقد أظهرت النتائج أن للاستراتيجية المقترحة لتدريس البلاغة في ضوء نظرية النظم فاعلية في تنمية المفاهيم البلاغية، ومهارات التذوق الأدب، حيث أنها استندت إلى: 1) الاهتمام بالمعنى النحوي الذي يجلبه العامل النحوي في الكلمة رفعا، ونصبا وجرا. 2) التركيز على الدلالات اللفظية للكلمة في الجملة، كالتذكير والتأنيث، والتعريف والتنكير. 3) إعتمدت الاستراتيجية المقترحة على أنشطة تعليمية ووسائط متعددة، مما أدى إلى تنمية المفاهيم البلاغية، ومهارات التذوق الأدبي لدى الطلاب. (شمعة)