درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية لأدوارهم المنظومية في ضوء مؤشرات جودة التعليم الشامل للمرحلة الأساسية في الأردن
[الملخّص] | |
النوع | مقال |
رقم الوثيقة | 17060 |
المؤلف | أبو شريخ، شاهر ذيب. كلية العلوم التربوية، جامعة جرش |
الصفحات | ص ص. 139-160 |
المصدر |
مجلة اتحاد الجامعات العربية. ع. 59، أذار 2012
|
الموقع | المقال متوافر في مقر شمعة |
الواصفات | الممارسات التربوية - المعلمون - التربية الاسلامية - ادارة الجودة الشاملة - التعليم الاساسي - الاردن |
لغة الوثيقة | العربية |
البلد | الأردن |
هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة معلمي التربية اﻹسلامية في محافظة جرش لأدوارهم المنظومية في ضوء مؤشرات جودة التعليم الشامل للمرحلة الأساسية في الأردن، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وبلغت عينة الدراسة 127 معلما ومعلمة، واستخدم الباحث استبانة من 50 فقرة، موزعة على 3 أبعاد، هي (بداية العام الدراسي، وأثناؤه، ونهايته)، إضافة إلى استبانة تكونت من 15 فقرة، تضمنت الأدوار المنظومية في ضوء مؤشرات جودة التعليم الشامل. وقد توصلت نتائج الدراسة إلى أن درجة ممارسة معلمي التربية اﻹسلامية في المرحلة الأساسية لأدوارهم المنظومية في بداية العام الدراسي أعلى منها في أثنائه ونهايته، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا بين أدوارهم تعزى إلى متغيرات (الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخدمة)، ووجود علاقة ارتباطية بين الأدوار المنظومية السائدة لمعلمي التربية اﻹسلامية في المدارس والأدوار المنظومية في ضوء مؤشرات جودة التعليم الشامل، وأوصت الدراسة بضرورة اعتماد معلمي التربية اﻹسلامية جودة التعليم الشامل كفلسفة لأدوارهم المنظومية وتطبيقها في التدريس للارتقاء بالتعلم نحو الأفضل. (الملخص المنشور)
للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) : | |
أبو شريخ، شاهر ذيب.. (2012). درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية لأدوارهم المنظومية في ضوء مؤشرات جودة التعليم الشامل للمرحلة الأساسية في الأردن . مجلة اتحاد الجامعات العربية. ع. 59، أذار 2012. ص ص. 139-160 تم استرجاعه من search.shamaa.org . |