أثر تقنية الواقع المعزز في تبسيط المفاهيم المجردة في مادة الكيمياء والوصول لمستوى الفهم العميق عند طالبات الصف الأول ثانوي
| [الملخّص] | |
| Type | Article |
| Author | العباسي، دانية بنت عبد العزيز. جامعة الملك سعود، المملكة العربية السعودية. |
| Second author | الغامدي، حنان عبد الله. جامعة القصيم، المملكة العربية السعودية. |
| Varying form of title |
The effects of augmented reality on simplifying abstract concepts in chemistry and reaching deep understanding among first year secondary students [Article] |
| Pages | ص ص. 62-74 |
| Host Item Entry |
المجلة الفلسطينية للتعليم المفتوح والتعلم الإلكتروني. مج. 8، ع. 14، كانون الثاني 2020
|
| Electronic Location |
النص الكامل (PDF)
|
| Descriptors | المفاهيم العلمية - مواد المناهج - الكيمياء - الفهم - التحصيل الدراسي - طلاب المدارس الثانوية - البنات - السعودية |
| Language of document | Arabic |
| Country | Palestine |
هدفت هذه الدراسة إلى الاستفادة من تقنية الواقع المعزز في تبسيط المفاهيم المجردة ومعرفة مدى فاعليتها في تبسيط تلك المفاهيم المجردة وخفض العبء المعرفي لدى المتعلمين، وذلك عن طريق قياس أثر استخدامها على تحصيل طالبات الصف الأول ثانوي بمدينة الرياض، واتجاهاتهن نحوها. ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (70) طالبة من طالبات الصف الأول ثانوي بمدينة الرياض الفصل الدراسي الثاني لعام 1439-1438ه، (2017-2018) والتي تمثلت في (34) طالبة للمجموعة التجريبية و (36) للمجموعة الضابطة.تم إعداد مجموعة من المواد والأدوات تمثلت في اختبار تحصيلي تكون من (30) فقرة، ومقياس اتجاه تكون من (14) فقرة، كذلك تم عمل مقابلة مع (10) طالبات من طالبات المجموعة التجريبية، بالإضافة إلى تصميم تقنية الواقع المعزز لوحدة التفاعلات الكيميائية.وتم تحليل البيانات باستخدام اختبار (ت) للمجموعات المستقلة، ومعادلة كوهين (D)، والمتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية.توصلت الدراسة إلى جود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≥0.05) بين المتوسطات للمجموعتين التجريبية والضابطة في التحصيل البعدي عند مستوى (التذكر، الفهم، التطبيق، التحليل) لصالح المجموعة التجريبية، كذلك وجود اتجاهات إيجابية لدى طالبات المجموعة التجريبية نحو استخدام تقنية الواقع المعزز. وبناءً على نتائج الدراسة توصي الباحثتان بما يلي: دراسة إمكانية تبني تقنية الواقع المعزز من قبل وزارة التعليم في تدريس العلوم بفروعها، وذلك بتضمين صفحات الكتاب المدرسي بتلك التقنية، تزويد مختبر العلوم بكافة الأجهزة والشبكات التي تمكن المعلم من استخدام تقنية الواقع المعزز في تدريس العلوم، عمل تطبيقات للواقع المعزز تتماشى مع مناهج العلوم في كافة المراحل. (الملخص المنشور)
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
|
|
| العباسي، دانية بنت عبد العزيز. (2019). أثر تقنية الواقع المعزز في تبسيط المفاهيم المجردة في مادة الكيمياء والوصول لمستوى الفهم العميق عند طالبات الصف الأول ثانوي . المجلة الفلسطينية للتعليم المفتوح والتعلم الإلكتروني. مج. 8، ع. 14، كانون الثاني 2020. ص ص. 62-74 Retrieved from search.shamaa.org |