Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى التعرّف على المشكلات الإدارية والأكاديمية التي تواجه طلبة الدراسات العليا في جامعة تبوك من وجهة نظرهم، وأثر كل من التخصص والجنس والحالة الوظيفية والمستوى الدراسي في هذه المشكلات. وقد تكونت عينة الدراسة من 100 طالب وطالبة، تم اختيارهم بطريقة عشوائية. واستخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي، وطبّقت استبانة تتكون من 46 فقرة موزعة على المجالين بالتساوي، وهما: المشكلات الإدارية والمشكلات الأكاديمية. وبينت نتائج الدراسة أنّ أبرز المشكلات الإدارية كانت في: عدم وجود المرشدين الأكاديميين، وتكبد الطلبة نفقات عالية للحصول على الكتب والتصوير، وغياب الدور الإداري للقسم ومتابعة برامج الدراسات العليا، وفي نقص الأماكن المخصصة لاستراحة الطلبة، وضعف التواصل بين عمادة الدراسات العليا والطلبة، في حين كانت أبرز المشكلات الأكاديمية: (قلة المراجع والمصادر في مكتبة الجامعة، وعدم وجود حرية أكاديمية للطلبة في اختيار أساتذتهم، وعدم وجود حرية أكاديمية للطلبة في اختيار ما يدرسون من مواد، وندرة المحاضرات والندوات الأكاديمية اللامنهجية، وضعف الطلبة في إجادة اللغات الأجنبية). وأظهرت الدراسة فروقاً دالة إحصائياً عند مستوى الدلالة 0,05=a بين المتوسطات الحسابية لمستوى المشكلات الإدارية والأكاديمية تعزى لمتغيري مستوى الدراسة والتخصص، حيث يعاني طلبة المستوى الثالث من هذه المشكلات أكثر مما يعانيه زملاؤهم من طلبة المستوى الأول، ويعاني طلبة قسم الإدارة والتخطيط أكثر من زملائهم طلبة تخصص علم النفس العيادي، وبفارق جوهري. (الملخص المنشور)