The Effect of Open-ended Tasks –as an assessment tool- on Fourth Graders’ Mathematics Achievement, and Assessing Students’ Perspectives about it
| [الملخّص] | |
| Type | Article |
| Document no. | 19343 |
| Author | Al-Absi, Mohammad Mustafa. Methods of Teaching Mathematics, Faculty of Educational, Sciences and Arts – UNRWA |
| Varying form of title |
أثر استخدام المهمات مفتوحة النهاية كأداة تقييم في التحصيل الرياضي لدى طلبة الصف الرابع الأساسي وتقييم وجهات نظرهم حولها [مقال] |
| Pages | pp. 345-351 |
| Host Item Entry |
المجلة الأردنية في العلوم التربوية. مج. 9، ع. 3، أيلول 2013
|
| Electronic Location |
Full text (PDF)
|
| Descriptors | Academic achievement - Evaluation - Mathematics - Basic education |
| Language of document | English |
| Country | Jordan |
تشكل المهمات مفتوحة النهاية نمطاً فاعلاً في التقييم، وقد هدفت هذه الدراسة إلى فحص أثر استخدام المهمات مفتوحة النهاية في التحصيل الرياضي لدى طلبة الصف الرابع الأساسي، وتقييم وجهات نظرهم حولها، وقد تكونت عينة الدراسة من 135 طالباً من طلبة الصف الرابع، موزعين على أربع شعب تم تقسيمها عشوائياً إلى شعبتين كمجموعة تجريبية درست وحدة (الأعداد ضمن 9 منازل) من خلال المهمات مفتوحة النهاية، وشعبتين كمجموعة ضابطة درست الوحدة نفسها بالطريقة التقليدية، وقد أظهرت نتائج الدراسة أن المهمات مفتوحة النهاية لها تأثير إيجابي في تحسين التحصيل الرياضي لدى الطلبة، وتقييم وجهات نظرهم نحو استخدام المهمات في تعلم الرياضيات. (الملخص المنشور)
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
|
|
| Al-Absi, Mohammad Mustafa.. (2013). The Effect of Open-ended Tasks –as an assessment tool- on Fourth Graders’ Mathematics Achievement, and Assessing Students’ Perspectives about it . المجلة الأردنية في العلوم التربوية. مج. 9، ع. 3، أيلول 2013. pp. 345-351 Retrieved from search.shamaa.org |