Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى دراسة أثر تطبيق برنامج إثرائي قائم على منهجية نموذج الواحة الإثرائية على القدرات التأملية كمكون ما وراء معرفي، والمرونة المعرفية Cognitive Flexibility كمكون أدائي، والذكاء العملي Practical Intelligence كمكون تطبيقي خبراتي لدى الطلبة الموهوبين المشاركين في البرنامج بالمرحلة المتوسطة. واستخدم كمنهج لهذه الدراسة تصميم المجموعة الواحدة ذو القياس القبلي والبعدي. وتكونت عينة الدراسة من 21 طالباً، 12 من طلبة الصف الأول و9 من طلبة الصف الثاني في المرحلة المتوسطة بمدارس التعليم العام بمحافظة الإحساء بالمملكة العربية السعودية، وبلغ متوسط أعمارهم 13 سنة. وقد تم اختيارهم بالطريقة العشوائية من الطلبة الموهوبين في مدرسة ابن الجزري المتوسطة. أما أدوات الدراسة فكانت: 1) مقياس التأمل الذاتي والبصيرة. 2) مقياس المرونة المعرفية. 3) اختبار الذكاء العملي. 4) البرنامج الإثرائي. ومن أبرز النتائج التي تم التوصل إليها: 1) إن البرنامج كان له تأثيراً دال إحصائياً على التأمل الذاتي والبصيرة كمكون ما وراء معرفي. 2) إن البرنامج كان له تأثير دال إحصائياً على المرونة المعرفية كمكون أدائي. 3) إن هناك تأثيراً للبرنامج على الدرجة الكلية لاختبارات الذكاء العملي. (شمعة)