تصميم نموذج للمساعدات الذكية في بيئة تعلم شخصية وفقا للأساليب المعرفية لتنمية التحصيل المعرفي والتنظيم الذاتي والدافعية للإنجاز لدي طلاب كلية التربية
| [الملخّص] | |
| Type | Article |
| Author | خليل، حنان حسن علي. تكنولوجيا التعليم، كلية التربية، جامعة المنصورة |
| Second author | هداية، رشا حمدي حسن علي. تكنولوجيا التعليم، كلية التربية، جامعة المنصورة. |
| Pages | ص ص. 645-708 |
| Host Item Entry |
مجلة كلية التربية. مج. 34، ع. 11، ج. 1، نوفمبر 2018
|
| Electronic Location |
النص الكامل (PDF)
|
| Descriptors | تصميم البرامج - النماذج - البيئة التربوية - الدراسة المستقلة - المعرفة - التحصيل الدراسي - دافعية الطلاب - الطلاب الجامعيون |
| Language of document | Arabic |
| Country | Egypt |
استهدف البحث الحالي تصميم نموذج للمساعدات الذكية في بيئة تعلم شخصية وفقا للأساليب المعرفية (السطحي - العميق) وتحديد فاعليته في تنمية التحصيل المعرفي والتنظيم الذاتي والدافعية للإنجاز في مقرر تكنولوجيا التعليم لدى طلاب كلية التربية، تم الاعتماد على التصميم شبه التجريبي لمجموعتين تجريبيتين مع التطبيق القبلي والبعدي، المجموعة التجريبية الأولى: حصلت على مساعدات ذكية في بيئة تعلم شخصية وفقا لأسلوب المعرفي (السطحي). المجموعة التجريبية الثانية: حصلت على مساعدات ذكية في بيئة تعلم شخصية وفقا لأسلوب المعرفي (عميق)، تمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيلي ومقياس مهارات تنظيم الذات ومقياس الدافعية للإنجاز وقد أسفرت نتائج البحث عن وجود فروق بين متوسطي درجات طلاب العينة (المجموعتين التجريبيتين) في القياسين القبلي والبعدي لاختبار التحصيل المعرفي ومقياس مهارات تنظيم الذات ومقياس الدافعية لصالح القياس البعدي، مما يعنى أن المساعدات الذكية في ببيئة التعلم الشخصية وفقا للأساليب المعرفية لها تأثير فعال على التحصيل المعرفي وتنظيم الذات والدافعية للإنجاز، كما توصلت نتائج البحث إلى وجود فروق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية الأولى (تستخدم المساعدات الذكية وفق الأسلوب المعرفي السطحي) والمجموعة التجريبية الثانية (تستخدم المساعدات الذكية وفق الأسلوب المعرفي العميق) في القياس البعدي في التحصيل المعرفي ومقياس الدافعية للإنجاز لصالح مجموعة الأسلوب المعرفي العميق، بينما أظهرت النتائج إلى عدم وجود فروق ذو دلاله إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية الأولى والمجموعة التجريبية الثانية (تستخدم المساعدات الذكية وفق الأسلوب المعرفي العميق) في القياس البعدي لمهارات تنظيم الذات. (الملخص المنشور)
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
|
|
| خليل، حنان حسن علي. (2018). تصميم نموذج للمساعدات الذكية في بيئة تعلم شخصية وفقا للأساليب المعرفية لتنمية التحصيل المعرفي والتنظيم الذاتي والدافعية للإنجاز لدي طلاب كلية التربية . مجلة كلية التربية. مج. 34، ع. 11، ج. 1، نوفمبر 2018. ص ص. 645-708 Retrieved from search.shamaa.org |