Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية برنامج تدريبي لتنمية مهارات التفكير ما وراء المعرفي وتحسين التحصيل في الدراسات الاجتماعية لدى مجموعة من طلاب المرحلة الثانوية بدولة الكويت. أوضحت النتائج المبينة في جدول (2، 3) فاعلية البرنامج التدريبي في تنمية مهارات التفكير ما وراء المعرفي وتحسين التحصيل الدراسي في مادة الدراسات الاجتماعية، وهذا ما تؤكده دراسة شهاب (2000) والتي أظهرت نتائجها تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في التحصيل ومهارات عمليات العلم التكاملية والتفكير الابتكاري، ودراسة حسام الدين (2002) والتي بينت فاعليته استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة في الفهم القرائي والتحصيل لدى طلاب الصف الثاني الإعدادي في العلوم. ودراسة عفانة، والخازندار (2004) التي توصلت إلى وجود أثر كبير لاستخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية تحصيل الطلبة وتنمية بعض أنواع التفكير. ودراسة سعيد (2002) والتي أثبتت نتائجها فعالية الاستراتيجية المقترحة في تنمية مهارات ما وراء المعرفة وتحسين مستوى تحصيل المتعلمين لمادة الفيزياء. ودراسة أمينة الجندي، منبر صـادق (2001): والتي أسفرت على وجود فروق ذات دلالة لصالح المجموعة التجريبية على الاختبار التحصيلي وكذلك اختبار التفكير الابتكاري، وببن ذلك فعالية استراتيجيات ما وراء المعرفة في التدريس. ودراسة الوهر و أبو عليا (1999) وبينت النتائج تدني مستوى امتلاك الطلبة للمعارف وأن هناك فروقاً في مستوى امتلاك الطلبة للمعرفة ما وراء المعرفة الشرطية تبعاً للتحصيل كما بينت أن هناك فروقاً في مستوى امتلاك الطلبة لأشكال المعرفة الثلاث التقريرية والإجرائية والشرطية تبعاً لتفاعل متغيري التحصيل والمستوى الدراسي. (الملخص المنشور)