Arab Educational Information Network

يعتبر أداء عضو هيئة التدريس بالجامعة مرتكز تنميتها وتطويرها، لأنه يؤثر مباشرة على تكوين مخرجاتها الموجهة بالدرجة الأولى لخدمة المجتمع، لذا أصبح من الضروري الاهتمام بهذا الأداء، وقد سعت معظم الجامعات في العالم لتطوير أداء الأستاذ من خلال وضع نظام متكامل لتقويمه يقوم على مؤشرات تمس كافة جوانب هذا الأداء، لكن الإشكال المطروح هو مدى وجود معايير ومؤشرات لتقويم هذا الأداء تمتاز بالجودة، خاصة وأن تحقيق جودة التعليم الجامعي اليوم ترتبط بشكل أساسي بجودة المهارات التعليمية للأستاذ الجامعي، من هنا تحاول هذه الدراسة معالجة الإشكالية الآتية: ما الدور الذي تقوم به مؤشرات قياس الأداء التعليمي للأستاذ الجامعي في تحقيق الجودة ؟ وإلى أي مدى يمتاز تطبيقها بالجودة حسب آراء أساتذة كليتي الحقوق والعلوم السياسية والعلوم الإنسانية بجامعة ورقلة؟ ولمناقشة ذلك انتهجنا المنهج الوصفي مستخدمين أسلوب الدراسة الميدانية عن طريق بناء استمارة تم توزيعها على عينة عشوائية بلغ تعدادها 212 أستاذاً من كلا الكليتين، وبعد التحليل والتفسير خلصت الدراسة إلى عدة نتائج أهمها: إن الأداء التعليمي للأستاذ الجامعي منظومة متكاملة لها أهمية كبيرة في تحقيق الأهداف التعليمية على مستوى الجامعة. يلعب تقييم أداء عضو هيئة التدريس في الجامعة دورا كبيرا في تحسين مستوى الأداء التعليمي. رغم إدراك الأستاذ الجامعي لأهمية عملية قياس الأداء التعليمي، فإن حسب رأي أكثر من نصف العينة بحاجة إلى تنظيم أكثر من خلال إدخال مؤشرات أخرى، لأن المؤشرات المعمول بها في تقييم الأداء التعليمي تمتاز بالشكلية والثبات، وهذا يؤثر على جودة العملية. (الملخص المنشور)

The performance of the faculty members plays a pivotal role in the university’s development, because it directly affects its outcomes that are oriented primarily to serve the community; it’s therefore necessary to pay attention to this performance. Most universities in the world have sought to improve the teachers’ performance, through the development of an integrated system of evaluation that is based on indicators affecting all aspects of this performance. However, the problem is whether there are standards and indicators of good quality to evaluate the performance, especially achieving the quality of higher education today is mainly linked to the quality of the educational skills of university professors. Therefore, this study attempted to address the following questions: What role do teachers’ performance measurement indicators have in achieving quality? To what extent the application of these indicators is of quality from the perspective of professors of the Faculties of Law and Political Science and Humanities at the University of Ouargla? To answer these questions, the descriptive approach was followed by developing a questionnaire which was distributed to a random sample consisting of 212 professors of both colleges. After the analysis data and interpretation of results, the study revealed the following: The teaching performance of university professor is considered an integrated system which is of great importance in achieving educational goals at the university level. The evaluation of university teachers’ performance plays a major role in improving the level of educational performance. Even though the university professor recognizes the importance of the measurement process of educational performance, more than half of the sample were of the opinion that this process needs more indicators, because the existing ones are characterized by inflexibility and formality; and this affects the quality of the process. (Published Abstract)