إتجاه المرشدين الطلابيين بالمرحلة الابتدائية نحو ممارسة مهارات الإرشاد باللعب
هدفت الدراسة إلى التعرف على اتجاه المرشدين الطلابيين بالمرحلة الابتدائية نحو ممارسة مهارات الإرشاد باللعب، والكشف عن الفروق في اتجاهات المرشدين الطلابيين في استخدام فنيات ومهارات الإرشاد باللعب وفق متغيرات (السن، الخبرة، التخصص، حجم المدرسة) وتكونت عينة الدراسة من 73 من المرشدين الطلابيين بالمرحلة الابتدائية بمحافظة الطائف، في الفصل الدراسي الأول 1436-1437، واستخدم الباحث مقياس الاتجاه نحو ممارسة فنيات الإرشاد باللعب، مع استخدام المنهج الوصفي، وأسفرت نتائج الدراسة عن: يعد أسلوب الرسم أكثر الأساليب استخداما إذ يستخدم 21.4% من عينة الدراسة، أما أقل الأساليب استخداماً فهو أسلوب الموسيقى والماء وبنسبة 1%. وقد جاء محور إدراك المرشد لخبرته مع الأطفال في المرتبة الأولى من حيث درجة الاتفاق على أبعاد المقياس، إدراك المرشد لخبرة الأطفال قد جاء في المرتبة الثانية من حيث درجة الاتفاق على أبعاد المقياس. محور التفاعل داخل جلسات الإرشاد باللعب، قد جاء في المرتبة الثالثة من حيث درجة الاتفاق. وقد قام الباحث بدراسة الفروق الإحصائية تجاه أبعاد الإرشاد باللعب طبقًا لتخصص المرشد وحجم المدرسة فأشارت النتائج إلى عدم وجود فروق معنوية ذات دلالة إحصائية، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية على أبعاد المقياس طبقا للسن والخبرة. (الملخص المنشور)