برنامج مقترح قائم على تكنولوجيا الواقع المعزز في الدراسات الاجتماعية لتنمية بعض مهارات القرن الحادي والعشرين لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
هدف البحث تنمية بعض مهارات القرن الحادي والعشرين لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية من خلال بناء برنامج مقترح قائم على تكنولوجيا الواقع المعزز في الدراسات الاجتماعية. عينة البحث تكونت من تلاميذ فصلين بالصف السادس الابتدائي، يمثل أحدهما المجموعة التجريبية والآخر يمثل المجموعة الضابطة. تم تدريس وحدتين ضمن منهج الدراسات الاجتماعية بالفصل الدراسي الثاني للمجموعة التجريبية باستخدام البرنامج المقترح القائم على الواقع المعزز، في حين تم التدريس للمجموعة الضابطة بالطريقة المعتادة، وتم تطبيق اختبار مواقف لبعض مهارات القرن الحادي والعشرين في الدراسات الاجتماعية على تلاميذ المجموعتين. نتائج البحث وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مواقف لمهارات القرن الحادي والعشرين وهي: (التوصل بوضوح - التعاون مع الآخرين -المرونة والتكيف - المبادرة والتوجيه الذاتي - فهم الثقافات المتعددة - الإنتاجية والمسائلة - القيادة وتحمل المسئولية) لصالح المجموعة التجريبية، إلى جانب وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار المواقف لصالح التطبيق البعدي، وهذا يرجع إلى استخدام البرنامج المقترح القائم على تكنولوجيا الواقع المعزز في تدريس الوحدتين المختارتين. توصيات البحث ضرورة الاهتمام باستخدام تكنولوجيا الواقع المعزز في تدريس الدراسات الاجتماعية باعتبارها ميدانا حديثا من التكنولوجيا حيث يؤدي استخدامها إلى تحسين عمليتي التعليم والتعلم، وتنمية مهارات القرن الحادي والعشرين خلال تدريس الدراسات الاجتماعية. وصف البحث: يتألف البحث من خمسة فصول، ومستخلص باللغتين العربية والإنجليزية، وعدد (10) جداول، وعدد (3) أشكال. (الملخص المنشور)