the student’s and teacher’s attitudes towards the use of blended learning in enhancing the students oral performance : case study teachers of oral and first-year master students (branch of linguistics)
يعتبر تعلم كيفية التحدث من المهام المهمة لمتعلمي اللغة بسبب قلة فرص التحدث داخل وخارج الفصل الدراسي. لهذا السبب ، يحتاج المعلمون إلى تنفيذ أساليب مبتكرة جديدة توفر لهم فرصا أفضل وتسهل تدريس مهارة التحدث. تسعى هذه الدراسة إلى استكشاف اتجاهات طلاب السنة الأولى في الماجستير ومعلمي الفهم الشفوي نحو استخدام التعلم المدمج في تعزيز الأداء الشفهي للطلاب. في محاولة لإيجاد طرق فعالة لتعزيز الأداء الشفوي، تقترح الدراسة استخدام التعلم المدمج كطريقة تدريس تجمع بين التعلم التقليدي والتعلم عبر الإنترنت. يفترض الباحثون أن تطبيق التعلم المدمج في فصول اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية له تأثير إيجابي على تحسين الأداء الشفوي للطلاب. لاختبار هذه الفرضية، تم استخدام طريقة وصفية حيث تم إعطاء استبيانين ل 24 طالب ماجستير في السنة الأولى و 10 مدرسين للفهم الشفوي للغة الإنجليزية في جامعة ورقلة. كشفت النتائج أن معظم المستجيبين لديهم مواقف إيجابية تجاه التعلم المدمج. إنهم يعتقدون أن التعلم المدمج يوفر للطلاب المزيد من فرص التحدث، ويحفزهم على رفع أدائهم الشفهي ويجعل عملية التعلم أكثر متعة. (ملخص المؤلف)