الدافعية للإنجاز وعلاقتها بأساليب التعزيز لدى معلمي غرف المصادر : دراسة ميدانية ببعض المدارس الابتدائية بفلسطين
هدفت الدراسة التعرف إلى الدافعية للإنجاز وأساليب التعزيز المستخدمة لدى معلمي غرف المصادر الفلسطينية والعلاقة بينهما تبعا لمتغيرات: التخصص، وسنوات الخدمة في غرف المصادر، وتم تطبيق الدراسة على عينة من (179) من معلمي غرف المصادر ومرشدي التعليم الجامع في فلسطين، واستخدمت استبانتي الدافعية للإنجاز وأساليب التعزيز بعد التحقق من صدقهما وثباتهما. أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى الدافعية للإنجاز لدى معلمي غرف المصادر جاء مرتفعا وبوزن نسبي بلغ (84.04%). وأن استخدام معلمي غرف المصادر للأساليب التعزيزية جاء مرتفعا بنسبة (77.10%). كما بينت نتائج الدراسة أنه لا يوجد اختلاف في مستوى الدافعية للإنجاز وأساليب التعزيز لدى معلمي غرف المصادر تبعا لمتغيري: سنوات الخدمة في غرفة المصادر، والمؤهل العلمي. وأظهرت النتائج أن هناك علاقة طردية بين الدافعية للإنجاز وأساليب التعزيز المستخدمة لدى معلمي غرف المصادر في فلسطين. وبحسب هذه النتائج أوصت الباحثتان بتشجيع معلمي غرف المصادر على تنويع أساليب التعزيز التي يستخدمونها، والاعتماد على أساليب تعزيز لها أثر على طلبة غرف المصادر، إضافة إلى إجراء دراسات حول الدعم الاجتماعي المدرك وعلاقته بالدافعية للإنجاز. (الملخص المنشور)