توظيف استراتيجية "posse" في التربية الموسيقية لتنمية مهارات قراءة وتدوين النوتة الموسيقية لدى طالبات الفرقة الرابعة شعبة رياض الأطفال
هدف البحث إلى التعرف على فاعلية توظيف استراتيجية POSSE في تدريس التربية الموسيقية لتنمية مهارات قراءة وتدوين النوتة الموسيقية لدى طالبات الخرقة الرابعة شعبة رياض الأطفال بكلية التربية، ولتحقيق هذا الهدف تم اختيار مجموعة البحث، وتم استخدام المنهج شبه التجريبي ذي المجموعة الواحدة، والقياس القبلي والبعدي لأداتي البحث. أسفر البحث عن النتائج الآتية: 1) يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (0,05) بين متوسطي درجات الطالبات مجموعة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات قراءة النوتة الموسيقية لصالح التطبيق البعدي. 2) وجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (0,05) بين متوسطي درجات الطالبات مجموعة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات تدوين النوتة الموسيقية لصالح التطبيق البعدي. 3) فاعلية استخدام استراتيجية POSSE في تدريس التربية الموسيقية في تنمية مهارات قراءة وتدوين النوتة الموسيقية لدى طالبات الفرقة الرابعة شبة رياض الأطفال بكلية التربية. (الملخص المنشور)