أثر تدريس الأحياء باستخدام استراتيجية كاجان في التحصيل العلمي والاحتفاظ به لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في مديرية تربية المفرق
هدفت هذه الدراسة إلى كشف أثر تدريس الأحياء باستخدام استراتيجية التعلم باللعب لكاجان في التحصيل العلمي والاحتفاظ به. ولتحقيق ذلك، طبقت الدراسة على عينة تكونت من شعبتين من طلبة الصف التاسع الأساسي من مدرسة الجبل الأخضر الأساسية للبنين، في الفصل الدراسي الأول 2022/2023 في محافظة المفرق، تم تعيينهما عشوائيا في مجموعتين: مجموعة تجريبية تكونت من (34) طالبا تم تدريسها باستراتيجية اللغب لكاجان؛ وضابطة تكونت من (34) طالباً، تم تدريسها بالطريقة الاعتيادية، واستمرت التجربة (6) أسابيع. كما تمّ تطوير اختبار تحصيلي في مادة الأحياء، وتم التحقق من صدقه الأداة وثباته، وتم تطبيقه على المجموعتين التجريبية والضابطة قبل البدء بالتجربة، وفور الانتهاء منها مباشرة، وبعد مرور ثلاثة أسابيع من انتهاء التجربة. أظهرت نتائج الدراسة فعالية استراتيجية التدريس باللعب لكاجان في التحصيل العلمي في مادة الأحياء وفي الاحتفاظ به مقارنة بالطريقة الاعتيادية. وفي ضوء هذه النتائج تم التقدم بجملة من التوصيات ذات العلاقة، منها تشجيع معلمي العلوم على توظيف استراتيجية كاجان للتعلم باللعب في تدريس العلوم. (ملخص المؤلف)