أثر استخدام استراتيجية مثلث الاستماع في تنمية مهارات الاستماع لدى طلاب الصف الثالث الأساسي في الأردن
هدفت هذه الدّراسة إلى معرفة أثر استخدام استراتيجية مثلّث الاستماع في تنمية مهارات الاستماع لدى طلاب الصَّفّ الثالث الأساسيّ في الأردن ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج التجريبي بتصميمه شبه التجريبي، وتكونت عينة الدّراسة من (60) طالبًا من طلاب الصَّفّ الثالث الأساسيّ، اختيروا بالطريقة المتيسرة، وزعوا عشوائياً إلى مجموعتين: تجريبية؛ تكونت من (30) طالبًا، درست باستراتيجية مثلّث الاستماع، ومجموعة ضابطة تكونت من (30) طالبًا درست بالطريقة الاعتيادية. ولتحقيق أهداف الدّراسة، أعدت الباحثة اختبارًا في مهارات الاستماع، تكون من (30) فقرة، وأظهرت نتائج الدّراسة وجود أثر ذي دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية تعزى لأثر استراتيجية مثلّث الاستماع في تنمية مهارات الاستماع. وفي ضوء النتائج أوصت الباحثة مجموعة من التوصيات أهمها: تدريس مهارات الاستماع بوصفها جزءاً لا يتجزّأ من تدريس اللّغة العربيّةُ لطلبة المراحل التّعليمية المختلفة وتخصيص حصة دراسية للاستماع أسبوعياً باستخدام استراتيجية مثلّث الاستماع. (ملخص المؤلف)