أثر دورة التعلم الخماسية 5es في التحصيل العلمي والدافعية نحو تعلم العلوم لدى طالبات الصف الثامن الأساسي في مديرية التربية والتعليم للواء البادية الشمالية الشرقية
هدفت هذه الدراسة الكشف عن أثر دورة التعلم الخماسية في التحصيل العلمي والدافعية نحو تعلم العلوم لدى طالبات الصف الثامن الأساسي مقارنة بالطريقة الاعتيادية، ولتحقيق أهداف الدراسة أستخدم المنهج التجريبي ذي التصميم شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (40) طالبة وتم تعيين المجموعتين: مجموعة تجريبية تكونت من (20) طالبة ومجموعة ضابطة تكونت من (20) طالبة ولتحقيق أهداف الدراسة تم تصميم المادة التعليمية وفق دورة التعلم الخماسية للوحدة الرابعة من كتاب العلوم للصف الثامن، وتم إعداد اختبار تحصيلي مكون من (20) فقرة من نوع اختيار من متعدد، وتطوير مقياس الدافعية نحو تعلم العلوم المكون من (25) فقرة. وأظهرت النتائج وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) بين المتوسطين الحسابيين لدرجات المجموعتين (التجريبية والضابطة) في اختبار التحصيل ومقياس الدافعية نحو تعلم العلوم لصالح المجموعة التجريبية، أوصت الدراسة بإستخدام استراتيجية دورة التعلم الخماسية (5Es) في تدريس العلوم، وتدريب المعلمين حول كيفية تطبيقها لما لها من أهمية في زيادة تحصيل الطلبة واثارة دافعيتهم. (ملخص المؤلف)