أثر استخدام استراتيجيّة التّعلّم المقلوب على تنمية مهارة الاستيعاب القرائيّ في اللغة الإنجليزيّة لدى طلبة الصّفّ السّابع في محافظة الزّرقاء
سعت الدراسة الحالية للكشف عن أثر استخدام استراتيجية التّعلم المقلوب على تنمية مهارات الاستيعاب القرائي في مبحث اللّغة الإنجليزيّة لدى طلبة الصف السابع الأساسيي في محافظة الزرقاء. ومن أجل تحقيق هدف الدراسة، تم استخدام المنهج شبه االتجريبي نظرا لمملاءمته لغايات وأهداف الدّراسة. تكونت أفراد الدّراسة من (3) شعب طلبة الصف السابع في في إحدى المدارس الخاصة في محافظة الزرقاء، تم اختيارها بشكل قصدي. حيث ضمت الشعب الثلاث (45) طالبا وطالبة تم توزيعهم بشكل عشوائي إلى ثلاث مجموعات: المجموعة التّجريبيّة (1) حيث درست باستخدام التّعلّم المقلوب عن بعد؛ والمجموعة التّجريبيّة (2) درست باستخدام التّعلّم المقلوب في مختبر المدرسة، أما المجموعة الضّابطة (3) فقد درست بالطّريقة الاعتياديّة. وقد أظهرت النّتائج وجود أثر لصالح التّعلّم المقلوب المدمج في تنمية مهارة الاستيعاب القرائي لدى الطلبة. كما تبيّن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائيّة بين الذكور والإناث في اختبار التّحصيل القرائي. وأوصت الدّراسة بتدريب الطّلبة والمعلمين على استخدام التّقنيات والاستراتيجيات الحديثة في التّعليم لتوفير بيئة تعليميّة إبداعيّة قادرة على توصيل المحتوى التّعليميّ للطّلبة بسهولة. (ملخص المؤلف)