أثر استخدام القصة الرقمية في مبحث اللغة الإنجليزية في دافعية تعلم طالبات الصف السادس الأساسي في المدارس الحكومية - لواء الجيزة
هدفت هذه الدّراسة إلى معرفة أثر استخدام القصة الرقمية في مبحث اللغة الإنجليزية في دافعية تعلم طلبة الصف السادس الأساسي في المدارس الحكومية - لواء الجيزة، واتبعت الباحثة المنهج شبه التجريبي لتحقيق أهداف الدّراسة، حيث تكونت عينة الدّراسة من (56) طالبة من طالبات الصف السادس الأساسي في مدرسة أم قصير الأساسية المختلطة في لواء الجيزة، مقسمة إلى مجموعتين: إحداهما التجريبية التي درّست باستخدام البرنامج القائم على القصص الرقمية، والبالغ عددهن (25) طالبة؛ والأخرى الضابطة، والبالغ عددهن (31)، وذلك في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2022. وتمثّلت أداة الدّراسة في مقياس الدافعية، وللتأكد من صدق وثبات هذه الأداة، لجأت الباحثة إلى أساليب إحصائية متعددة لتحليل النتائج. وأظهرت النتائج وجود أثر ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05 ≥ α) في دافعية تعلم طلبة الصف السادس الأساسي في مبحث اللغة الإنجليزية في المدارس الحكومية - لواء الجيزةـ تعزى إلى استخدام القصة الرقمية لصالح المجموعة التجريبية، ووجود أثر ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05 ≥ α) في دافعية تعلم طلبة الصف السادس الأساسي في مادة اللغة الإنجليزية في المدارس الحكومية - لواء الجيزة عند استخدام القصص الرقمية تعزى لمستوى التحصيل السابق للطالبات (مرتفع، متوسط، منخفض). وأوصت الباحثة في ضوء نتائج الدراسة باستخدام القصص الرقمية في تدريس مبحث اللغة الإنجليزية. (ملخص المؤلف)