أثر تقنية الويكي في تنمية المفاهيم العلمية لدى طلاب الصف العاشر الأساسي في مادة العلوم الحياتية في محافظة الكرك
هدفت هذه الدّراسة إلى معرفةِ أثر استخدام تقنية الويكي في تنمية المفاهيم العلمية لدى طلاب الصف العاشر الأساسي في مادة العلوم الحياتية في محافظة الكرك. واعتمدت هذه الدراسة المنهج به التجريبي؛ إذ تكونتْ عينةُ الدّراسة من (84) طالبًا من طلاب الصَّف العاشر الأساسيّ من مدرسةِ المزرعة الثانوية للبنين التابعة لمديرية الأغوار الجنوبية في الأردن. وتم اختيارها بطريقةٍ قصديَّة. ووزعت الشعب فيها عشوائيًا إلى مجموعتين إحداهما تجريبية درست وفق طريقة تقنية "الويكي" والأخرى ضابطة درست وفق الطريقة الاعتيادية. وخضعت المجموعتان لاختبار قبلي- بعدي لقياس المفاهيم العلمية، حيث تم تطوير الاختبار في مادة العلوم الحياتية بالرجوع إلى اختبار سلامة (2019)، واختبار الحراحشة (2019)، حيث تكون الاختبار من (20) سؤالاً تناول درسي: "الفيروسات" و"الفيرويدات والبريونات". وظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائيّة عند مستوى الدلالة (0.05=α) بين متوسط أداء الطلاب في اختبارِ المفاهيم العلمية الأربعة مجتمعة. وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائيّة عند مستوى الدلالة (0.05=α) بين متوسط أداء الطلاب في اختبارِ المفاهيم العلمية الأربعة لكل مفهوم على حدة بالنسبة للمفهومين العلميين:(المادة الوراثية، والفيرويدات). كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائيّة عند مستوى الدلالة (0.05=α) بين متوسط أداء الطلاب في اختبارِ المفاهيم العلمية الأربعة ولصالح مفهومي: (الفيروسات، والبريونات) تُعزى إلى طريقةِ التَّدريس ولصالحِ المجموعة التَّجريبية. وأوصى الباحث بضرورة الاعتماد على تقنية "الويكي" في تدريس المفاهيم العلمية لدى الطلبة وفي مراحل تعليميّة مختلفة. (ملخص المؤلف)