أثر استخدام المدخل البيني بين الجغرافيا والرياضيات في تنمية مهارات البراعة في حل المشكلات البيئية لدى طلاب الفرقة الرابعة شعبتي الجغرافيا، والرياضيات في كلية التربية، جامعة الإسكندرية
تناولت الباحثتان موضوع بعنوان دليل استرشادي في الجغرافيا الرياضياتية Geo-mathematics لتنمية البراعة في حل المشكلات البيئية لدى طلاب الفرقة الرابعة شُعبتي الجغرافيا والرياضيات في كلية التربية، جامعة الإسكندرية. استخدمت الباحثتان المنهج الوصفي لتحديد قائمة بأبعاد البراعة في حل المشكلات البيئية، والمهارات المرتبطة بهما، والمنهج التجريبي ذات التصميم شبه التجريبي ذو المجموعتين (الضابطة، والتجريبية) لدى طلاب الشعبتين، واستهدف البحث إختبار صحة فرضان منبثق كل منهم خمسة فروض، واتبعتا الباحثتان مجموعة من الإجراءات للإجابة عن أسئلة البحث والممثلة في: أولا: إعداد أدوات البحث؛ الأولي هي استبانة لتحديد قائمة بأبعاد البراعة في حل المشكلات البيئية، والثانية هي اختبار مهارات البراعة في حل المشكلات البيئية، أما الثالثة مقياس الانتفاع البيني بين مجالي الجعرافيا والرياضيات، وضبطهما، ثانيا: اختيار عينة البحث، وتطبيق الأدوات عليهما، ثالثا: جمع البيانات التي أفرزتها الإجراءات السابقة، وتحليلها، ومن أهم نتائج البحث أن هناك فروق جوهرية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية ككل، ومتوسطي المجموعة الضابطة ككل في اختبار البراعة عند مستوي 0,05 لصالح متوسط المجموعة التجريبية للبحث، وكذلك مقياس الانتفاع البيني بين المجالين، وهو مايشير إلى أن الدليل الاسترشادي قد أحدث تغيرا دال إحصائيا لصالح المجموعة التجريبية، وتتمثل أهمية البحث في كونه مبادرة؛ قد تفيد القائمين علي تطوير برامج إعداد معلم الجغرافيا والرياضيات في كليات التربية بجمهورية مصر العربية، ويفيد الباحثين في المجال نفسه، وأوصي البحث بعقد برامج تدريبية لمعلمي الجغرافيا، والرياضيات وموجيهها لتنمية الوعي بالقضايا البيئية، واستخدام الرياضيات في معالجتها، وتنمية المعرفة التكاملية بين الجغرافيا والرياضيات لديهم. (الملخص المنشور)