فاعلية بيئة تعليمية قائمة على التلعيب في تنمية مهارات إنتاج البرمجيات التعليمية والتعلم العميق لدى الطالبات المعلمات بجامعة الأقصى
هدفت الدراسة إلى استقصاء فاعلية بيئة تعليمية قائمة على التلعيب في تنمية مهارات إنتاج البرمجيات التعليمية والتعلم العميق لدى الطالبات المعلمات بجامعة الأقصى؛ ولتحقيق ذلك اتبعت الباحثة في دراستها المنهج التجريبي والمنهج الوصفي التحليلي. وقد أعدت الباحثة خمس أدوات متمثلة ببطاقة ملاحظة، وبطاقة تقييم منتج للمهارات العملية، للتعرف على مستوى امتلاك عينة الدراسة لمهارات إنتاج البرمجيات التعليمية، بالإضافة إلى (اختبار لقياس مهارات التفكير، واختبار لقياس مهارات المعرفية الرقمة، ومقياس سلالم تقدير مهارات التواصل الفعال والتعاون) وذلك للتعرف على مستوى امتلاك عينة الدراسة لمهارات التعلم العميق. وقد استخدمت الباحثة المنهج التجريبي وتطبيقه على عينة مكونة من (93) طالبة من طالبات كلية التربية، والموزعات عشوائياً في مجموعتين ضابطة قوامها (47) طالبة تتعلم بالطريقة التقليدية، ومجموعة تجريبية قوامها (46) طالبة تعلمت من خلال بيئة التعلم القائمة على التلعيب. وقد خلصت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند (α=0.05) بين متوسطي درجات طالبات مجموعتي الدراسة الضابطة والتجريبية في بطاقة ملاحظة المهارات العملية، وبطاقة تقييم المنتج، اختبار مهارات التفكير (الناقد، الإبداعي، حل المشكلات)، واختبار مهارات المعرفية الرقمة، ومقياس سلالم تقدير مهارات التواصل الفعال والتعاون، لصالح المجموعة التجريبية، كما وتوصلت الدراسة إلى وجود حجم أثر كبير جداً في تنمية مهارات إنتاج البرمجيات التعليمية، ومهارات التعلم العميق. وأوصت الباحثة بضرورة الاستفادة من البيئة التعليمية القائمة على التلعيب في تعليم المواضيع المتعلقة في إنتاج برمجيات تعليمية في برامج إعداد المعلمين في الكليات والجامعات، وتطوير برنامج إعداد المعلمين في الكليات والجامعات لتلبي مهارات التعلم العميق، وتصميم المحتوى الرقمي الفعال. (ملخص المؤلف)