برنامج تدريبي قائم على منحى التعليم الجامع لمعالجة الضعف القرائي والفونولوجي لدى طالبات الصف الخامس الأساسي
هدفت الدّراسة إلى الكشف عن فاعليّة برنامج تدريبيّ قائم على منحى التّعليم الجامع لمعالجة الضّعف القرائيّ والفونولوجي لدى طالبات الصّف الخامس الأساسيّ. ولتحقيق هدف الدّراسة استخدمت الباحثة البحث المختلط ذو التّصميم التّفسيريّ المتتابع، والذي اعتمد على جمع البيانات الكميّة- البحث الكمي ذو التّصميم شبه التّجريبيّ من خلال الأدوات البحثية الثّلاث (بطاقتي الملاحظة لكل من المهارات القرائيّة ومهارات الوعي الفونولوجي، واختبار فهم المقروء)، ومن ثمّ جمع البيانات النّوعية (البحث النّوعيّ) من خلال التّعرف على فاعليّة البرنامج القائم على منحى التّعليم الجامع لمعالجة الضّعف القرائي والفونولوجي من وجهة نظر عينة من (المعلمات، وأولياء أمور الطّالبات، وطالبات الفئة المستهدفة)، وتمّ اختيار مدرسة بنات غزة الإعداديّة (ب)؛ لتطبيق التّجربة، وعيّنت المجموعة التّجريبية بطريقة قصدية بعد أن تمّ توظيف المؤّشرات التّحذيرية الخاصّة بمنحى التّعليم الجامع المعتمد لدى وكالة الغوث الدّولية، وبلغت عينة الدّراسة (25) طالبة طبّقت عليهن أدوات الدّراسة قبليا وبعديا. ومن أهمّ النّتائج التي تمّ التّوصل إليها تحديد قائمتين تضمنتا أهمّ المهارات القرائية والفونولوجية اللازمة للصّف الخامس الأساسي، وكذلك وجود فاعلية للبرنامج المقترح في معالجة كلّ من فهم المقروء، والضّعف الفونولوجي بكافة مجالاته لدى طالبات الصّف الخامس الأساسي، كما حقّق البرنامج تأثيرا كبيرا في معالجة المهارات القرائية في مجالات (النّطق الصّحيح للحروف، والطّلاقة في القراءة، والأداء التّعبيري السّليم) وفي المجالات ككل، وبناء على نتائج الدّراسة أوصت الباحثة بضرورة قيام وزارة التّربية والتّعليم والمؤسسات التّربوية بتعميم منحى التّعليم الجامع بشكل فعليّ بكافة متطلباته مع متابعة الإدارات المدرسيّة لذلك، وبناء شبكة مهنية واجتماعيّة دامجة وتعزيز الشّراكة الفاعلة بين جميع أفراد المجتمع المدرسيّ من (إدارة ومعلمين وأولياء الأمور والمرشدين النّفسيين وكبار المسؤولين وغيرهم)، وضرورة قيام الباحثين بإجراء المزيد من الدّراسات التّجريبية التي تعنى بمعالجة الضّعف القرائيّ والفونولوجي ومهاراتهما لدى طلبة المرحلة الأساسيّة من الصّف الأول حتى التّاسع كلّ بما يناسبه. (ملخص المؤلف)