درجة استخدام المعامل الإفتراضية في تدريس الرياضيات للمرحلة الإبتدائية من وجهة نظر المعلمات والمشرفات
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على درجة استخدام المعامل الإفتراضية في تدريس الرياضيات للمرحلة الإبتدائية من وجهة نظر المعلمات والمشرفات، ولتحقيق أهداف الرسالة تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، والاستبانة أداةً للدراسة، وتم تطبيقها على عينة من 262 معلمة ومشرفة في المرحلة الإبتدائية بمحافظة جدة وتوصلت الدراسة إلى أن درجة استخدام المعلمات للمعمل الإفتراضي في تدريس الرياضيات للمرحلة الإبتدائية من وجهة نظر المعلمات والمشرفات كانت بدرجة كبيرة، وفي ضوء ما توصلت إليه من نتائج أوصت الباحثة بالتأكيد على أهمية المعمل الافتراضي في تدريس الرياضيات في المرحلة الإبتدائية وضرورة تقديم الدعم الكافي إلى المعلمات والمعلمين وحثهم على تفعيله بشكل مستمر ودائم وتوعية أولياء الأمور بأهمية المعمل الافتراضي في تدريس باستخدامه مما يدعم التعلم الذاتي الذي يرفع من بقاء أثر التعلم لدى الطلاب. (الملخص المنشور)