الأفكار اللاعقلانية وعلاقتها باستراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا لدى الطلبة الجامعيين
هدفت الدارسة الحالية إلى التعرف على الأفكار اللاعقلانية وعلاقتها باستراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا لدى الطلبة الجامعيين، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي، وقمنا بتطبيق مقياس الأفكار اللاعقلانية (من إعداد سليمان الريحاني، 1985)، ومقياس استراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً (لعزت عبد الحميد)، بعد التأكد من خصائصهما السيكومترية تم تطبيقهما على عينة من الطلبة الجامعيين تم اختيارها بطريقة عشوائية بلغت (60) طالب، وبعد المعالجة الإحصائية للبيانات بالاستعانة برزمة التحليل الإحصائي (SPSS) للبيانات تم التوصل إلى النتائج التالية: 1) وجود علاقة ارتباطية بين الأفكار اللاعقلانية واستراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً لدى الطلبة الجامعيين. 2) عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية في الأفكار اللاعقلانية تعزى لمتغير الجنس. 3) وجود فروق ذات دلالة احصائية في استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا تعزى لمتغير الجنس. (الملخص المنشور)