أثر استخدام تطبيقات جوجل google في تنمية مهارات القراءة والكتابة واكتساب المفاهيم النحوية لدى دارسي اللغة العربية الأم في المرحلة المتوسطة في السويد
هدف البحث إلى التعرف على أثر استخدام تطبيقات جوجل (Google) في تنمية مهارات القراءة والكتابة واكتساب المفاهيم النحوية في مادة اللغة العربية الأم لدى الطلبة العرب دارسي اللغة العربية الأم في المرحلة المتوسطة في السويد. تكونت عينة البحث من (50) طالب وطالبة، تم اختيارهم قصدياً من طالبات المرحلة المتوسطة في خمس مدارس في مدينة يوتوبوري Göteborg وبلدية Partille في مملكة السويد، للعام الدراسي (2020-2019) قسمت الباحثة عينة البحث إلى مجموعتين متكافئتين في عدد من المتغيرات، الأولى تجريبية وعددها (23) طالب وطالبة درسوا المادة على وفق استخدام تطبيقات جوجل Google ومنها خدمات الحوسبة السحابية Google Drive, Google classroom, Goggle meet في إرسال الواجبات وإعادة إرسالها بعد الحل. والمجموعة الثانية (الضابطة) تكونت من (20) طالب وطالبة درسوا المادة نفسها على وفق طريقة التدريس الاعتيادية. أعدت الباحثة اختباراً موضوعياً لقياس مهارات القراءة ومهارات الكتابة والمفاهيم النحوية، وقد تحققت الباحثة من صدق المقياس وخصائصه السيكومترية فضلاً عن ثباته بطريقتي: الإعادة وتطبيق معادلة الفاكرونباخ، ودلَّت النتائج إلى: 1) وجود فروق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي تنمية مهارات القراءة لدى طلبة مجموعتي البحث التجريبية والضابطة نحو مادة القراءة ولصالح المجموعة التجريبية .2) وجود فروق دلالة إحصائية بين متوسطي اكتساب المفاهيم النحوية لدى طلبة مجموعتي البحث التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية. 3) وجود فروق بين متوسطي تنمية مهارات الكتابة لدى طلبة مجموعتي البحث التجريبية والضابطة ولصالح المجموعة التجريبية ولكنها ليست ذو دلالة إحصائية. (الملخص المنشور)