تصميم مقرّر للتقويم التربوي في ضوء معايير (quality matters) وفاعليته في تنمية مهارات التقويم الإلكتروني لدى طالبات كلية التربية بجامعة الملك سعود
هدفت هذه الدراسة إلى تصميم مقرّر إلكترونيّ للتقويم التربويّ في ضوء معايير كواليتي ماترز Quality Matters، وقياس فاعليّته في تنمية مهارات التقويم الإلكترونيّ لدى (42) طالبة من طالبات كلّيّة التربية بجامعة الملك سعود وهي مجموعة الدراسة التجريبية، طبقَ عليهن: (الاختبار المعرفي لمهارات التقويم الإلكتروني لمقرر التقويم التربوي، وثلاث بطاقات لملاحظة الجوانبَ المهاريّةَ لمهارات التقويم الإلكترونيّ). وبعد إجراء المعالجات الإحصائية أظهرت نتائج الدراسة إلى: وجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى (a≤ 0.01) بين متوسطي درجات عيّنة الدّراسة في التطبيقين القبلي والبعدي للاختبار التحصيليّ للجانب المعرفيّ لمهارات التقويم الإلكترونيّ لمقرر التقويم التربوي لدى طالبات كلّيّة التربية بجامعة الملك سعود، وذلك لصالح متوسط درجات التطبيق البعدي. ووجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى (a≤ 0.01) بين متوسطي درجات عيّنة الدّراسة في التطبيقين القبلي والبعدي لجميع المهارات الرئيسة والدرجة الكلية لبطاقات ملاحظة الجانب الأدائيّ (الاختبارات الإلكترونية، الاستبانة الإلكترونية، ملف الانجاز الإلكتروني) لمهارات التقويم الإلكترونيّ لمقرر التقويم التربوي لدى طالبات كلّيّة التربية بجامعة الملك سعود، وذلك لصالح متوسط درجات التطبيق البعدي في جميع الحالات. مع وجود فاعلية التصميم المقترح لمقرّر التقويم التّرْبَويّ في ضَوْء مَعَايير Quality Matters في تنمية مهارات التقويم الإلكتروني لدى طالبات كلية التربية بجامعة الملك سعود. وقد أوصت الدراسة بما يلي: تصميم مقررات كلية التربية في ضوء معايير Quality Matters. وتدريب أعضاء هيئة التدريس على تصميم مقررات إلكترونية في ضوء معايير Quality Matters. والاهتمام بتنمية مهارات التقويم الإلكتروني لدى الطالبات المعلمات في جميع كليات التربية. والاستفادة من المقرر في تدريب المعلمات أثناء الخدمة على مهارات التقويم الإلكتروني. وقدمت الدراسة مجموعة مقترحات منها : دراسة اتجاهات أعضاء هيئة التدريس والطلاب حول المقرر المقترح ومعوقات تطبيقه. وتصميم بيئة تعليمية في ضوء معايير Quality Matters لتنمية مهارات التقويم الإلكتروني لدى معلمات المرحلة الثانوية. (الملخص المنشور)