برنامج قائم على التدريس التخيلي في تنمية بعض مهارات التفكير عالي الرتبة والفاعلية الذاتية لدى الطلاب المعاقين بصريا في المرحلة الثانوية في مادة علم النفس والاجتماع
هدف البحث تنمية بعض مهارات التفكير عالي الرتبة والفاعلية الذاتية لدى طلاب الصف الثاني الثانوي المعاقين بصريا وذلك من خلال الاعتماد علي برنامج قائم علي التدريس التخيلي. واستلزم ذلك دراسة نظرية للبحوث والأدبيات ذات الصلة بموضوع البحث الحالي، وذلك بهدف الوصول إلي الأسس الفلسفية التي يقوم عليها البرنامج، وكذلك بهدف الوصول إلى مهارات التفكير عالي الرتبة وأبعاد فاعلية الذات المناسبة لطلاب الصف الثاني الثانوي المعاقين بصريا، ومحتوي مقرر علم النفس والاجتماع ولتحقيق هذا الهدف تم اعداد اختبار مهارات التفكير عالي الرتبة ومقياس فاعلية الذات . وقد اشارت نتائج البحث إلى ما يلى: 1) يوجد فرق دال احصائياً عند مستوى (≤ 05,0) بين متوسطي رتب درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير عالي الرتبة لصالح المجموعة التجريبية. 2) يوجد فرق دال احصائياً عند مستوى (≤ 0.05) بين متوسطي رتب درجات التطبيقين القبلي والبعدي لطلاب المجموعة التجريبية في اختبار مهارات التفكير عالي الرتبة لصالح التطبيق البعدي. 3) يوجد فرق دال احصائياً عند مستوى (≤ 0.05) بين متوسطي رتب درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس فاعلية الذات لصالح المجموعة التجريبية. 4) يوجد فرق دال احصائياً عند مستوى (≤ 0.05) بين متوسطي رتب درجات التطبيقين القبلي والبعدي لطلاب المجموعة التجريبية في مقياس فاعلية الذات لصالح التطبيق البعدي. وفي ضوء هذه النتائج تم تقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات. (ملخص المؤلف)