درجة امتلاك طلبة الصف التاسع الأساسي لمبادئ التعليم المنظم ذاتيا وعلاقته باتجاهاتهم نحو مادة التاريخ من وجهه نظر الطلبة أنفسهم في الأردن
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن درجة امتلاك طلبة الصف التاسع الأساسي لمبادئ التعليم المنظم ذاتيا وعلاقته باتجاهاتهم نحو مادة التاريخ من وجهه نظر الطلبة أنفسهم في المدارس التابعة لمديرية اربد الاولى للعام 2017/2018، وذلك من خلال استطلاع وجهة نظر عينة من طلبة الصف التاسع في المدارس (309) طالبا وطالبة. ولتحقيق هدف الدراسة، تمّ بناء الاستبانة حيث تكون في صورته النهائية من (30) فقرة موزعة على قسمين هما التعلم المنظم ذاتيا وقد تكون هذا الجزء من أربعة مجالات هي (تحديد الهدف والخطيط له، الحفظ والتسميع، البحث عن المعلومة، وطلب المساعدة) وبواقع خمس فقرات لكل مجال، أما الجزء الثاني فتضمن مقياس الاتجاهات وقد تكون من (10) فقرات وبعد التأكد من صدقها وثباتها تم تطبيقها على أفراد العينة، حيث أظهرت النتائج أن درجة ممارسة طلبة الصف التاسع للتعلم الذاتي كان مرتفعا على جميع المجالات والمقياس ككل، في حين لم تظهر فروق في درجة الممارسة تعزى لمتغير الجنس. وأشارت النتائج أيضا الى أن اتجاهات افراد العينة نحو مادة التاريخ كانت عالية. وأخيرا أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباط ايجابية بين ممارسة التعلم الذاتي والاتجاهات نحو مادة التاريخ. وخلصت الدراسة إلى وضع مجموعة من التوصيات من أبرزها ضرورة تضمن انشطة وتدريبات في منهاج التاريخ تعزز التعلم المنظم ذاتيا لدى الطلبة، وضرورة تدريب المعلمين على كيفية توظيف أسلوب التعلم المنظم في التدريس. (الملخص المنشور)