أثر استراتيجية اختبار الارقام والمعرض المفتوح بالفهم القرائي لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائي
يرمي هذا البحث تعرف أثر إستراتيجيتي اختبار الارقام والمعرض المفتوحفي الفهم القرائي لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائي، ولتحقيق مرمى البحث اتبعت الباحثتان المنهج التجريبي لملائمته لظروف بحثهما، واختارا عينة مكونة من (60) تلميذا موزعين على ثلاث مجموعات واحدة ضابطة، واثنتان تجريبيتان، درست احد الباحثتين المجموعات الثلاث مادة القراءة. وبعد الانتهاء من إجراءات التجربة، أعد الباحثان اختبارا للفهم القرائي شمل (30) فقرة من الاختبارات الموضوعية، وبعد تطبيق الاختبار على عينة البحث وتحليل النتائج إحصائيا، اتضح تفوق المجموعتين التجريبيتين على المجموعة الضابطة في اختبار الفهم القرائي. (الملخص المنشور)