درجة امتلاك معلمي التاريخ للكفايات التدريسية في ضوء معايير الأداء المتميز من وجهة نظرهم
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف في درجة امتلاك معلمي التاريخ للكفايات التدريسية في ضوء معايير الأداء المتميز من وجهة نظرهم ، حيث استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، نظرا لملاءمته لأغراض الدراسة، ولتحقيق هذا الهدف تم بناء أداة الدراسة والمتمثلة بالاستبانة، حيث تكونت من مجالين هما (الكفايات الأكاديمية، والكفايات الأدائية) وبعد التأكد من صدقها وثباتها تم تطبيقها على عينة عشوائية مكونة من (56) معلما ومعلمة من معلمي التاريخ في محافظة عجلون في الأردن. وبعد تطبيق أداة الدراسة على أفراد العينة تم إدخال البيانات إلى برامج (SPSS) تمهيدا لتحليلها. وقد كشفت النتائج أن درجة امتلاك معلمي التاريخ للكفايات التدريسية في ضوء معايير الأداء المتميز من وجهة نظرهم كان متوسطا على جميع المجالات والأداة ككل. ومن جهة أخرى كشفت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيري الجنس والمؤهل العلمي، في حين كشفت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الخبرة ولصالح ذوي الخبرة الأعلى. وفي ضوء النتائج السابقة أوصى الباحث عقد الورشات والبرامج التدريبية لتنمية كفايات معلمي التاريخ المعرفية الأدائية من قبل قسم الإشراف التربوي في مديريات التربية والتعليم في محافظة عجلون، وضرورة تشجيع معلمي التاريخ على تبادل الزيارات الصفية فيما بينهم من أجل الاستفادة من المعلمين ذوي الخبرات العالية غي تنمية الكفايات التدريسية للمعلمين الأقل خبرة في التدريس. (الملخص المنشور)