تحليل محتوى كتب الجغرافيا للمرحلة الإعدادية في العراق في ضوء مهارات التفكير البصري
هدفت هذه الدراسة التعرف إلى مهارات التفكير البصري المتضمنة في كتب الجغرافيا للمرحلة الإعدادية في العراق. استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وأعدّ بطاقة تحليل محتوى تضمنت مهارات التفكير البصري التالية: القراءة والتمييز البصري، والإدراك البصري، والتحليل البصري، وتكونت عينة الدراسة من محتوى كتب الجغرافيا للمرحلة الإعدادية (الصف الرابع والخامس والسادس) في العراق، وأظهرت النتائج أنّ الكتب تضمنت (232) تكراراً لمهارات التفكير البصري، وجاءت مهارات "القراءة والتمييز البصري" في المرتبة الأولى، وجاءت مهارات "التحليل البصري" في المرتبة الأخيرة، وجاء كتاب الصف الخامس الإعدادي في المرتبة الأولى، حيث تضمن (90) تكراراً لمهارات التفكير البصري، وكتاب الصف السادس الإعدادي في المرتبة الأخيرة بـ (52) تكراراً لمهارات التفكير البصري، كما أظهرت النتائج عدم وجود توازن في توزّع مهارات التفكير البصري في كتب الجغرافيا للمرحلة الإعدادية في العراق. وفي ضوء النتائج قدم الباحث توصيات عدة منها: ضرورة دعم كتب الجغرافيا للمرحلة الإعدادية في العراق بمهارات التحليل البصري. (ملخص المؤلف)