أثر التفاعل بين نمط محفزات الألعاب الرقمية (الشارات - لوحات المتصدرين) والأسلوب المعرفي (المخاطر - الحذر) على تنمية قواعد تكوين الصورة الرقمية ودافعية التعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
هدف البحث للكشف عن أثر التفاعل بين نمط محفزات الألعاب الرقمية (الشارات/ ولوحات المتصدرين) والأسلوب المعرفي (المخاطر/ الحذر) وقياس أثره على تنمية قواعد تكوين الصورة الرقمية ودافعية التعلم لدى 60 متعلما من طلاب الحلقة الأولى في قسم تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية - جامعة المنيا في الفصل الثاني من العام الجامعي 2017-2018م، واتبع البحث المنهج التطويري في نشر بيئة تعلُّم محفزات الألعاب الرقمية بنمطيْها (الشارات/ لوحات المتصدرين). وتمثلت أدوات البحث في اختبار معرفي؛ وبطاقة تقييم الصورة الرقمية وفقا لقواعد تكوينها؛ ومقياس دافعية التعلم. وقد أظهرت نتائج البحث تفوّق نمط لوحات المتصدرين على "نمط الشارات" في التحصيل الدراسي، وبطاقة التقييم، والدافعية للتعلم؛ كما تفوق الأسلوب المعرفي "المخاطر" على الحذر في التحصيل الدراسي وبطاقة التقييم والدافعية للتعلم؛ كما كشفت عن أنه لا يوجد تفاعل بين المتغيريْن المستقليْن في اتجاه متغيّر التحصيل الدراسي، ووجود فرق دال إحصائيا نتيجة للتفاعل بين المتغيريْن المستقليْن في بطاقة تقييم المنتج، والدافعية للتعلم. (الملخص المنشور)