إستعدادات مدارس المرحلة الثانوية لتطبيق المناهج التعليمية المحوسبة
هدفت هذه الدراسة الى معرفة مدى استعدادات مدارس المرحلة الثانوية لتطبيق المناهج التعليمية المحوسبة بمحلية كرري، والتعرف على مناسبة المناهج لتطبيقها حاسوبياً، إضافة إلى الوقوف على قدرات المعلمين ومهاراتهم في التعامل مع أجهزة الحاسوب، كذلك التعرف على إمكانيات المدارس ومدى توفر البينة التحتية والتي تخدم أغراض الحوسبة، ودافعية الطلاب ورغبتهم في استخدام الحاسوب في التعليم. استخدمت الدارسة المنهج الوصفي للتوصل إلى النتائج من عينة الدراسة والتي تم إختيارها عشوائياً من معلمي ومعلمات المرحلة الثانوية. استخدمت الدارسة الإستبانية كأداة لجمع البيانات من عينة الدراسة البالغ عددها 50 معلماً ومعلمة ومن أهم النتائج التي توصلت إليها الدارسة: 1) المناهج غير مناسبة لتطبيقها حاسوبياً وتحتاج للتعديل والتطوير. 2) يمتلك المعلمون قدرات ومهارات في التعامل مع الأجهزة. 3) عدم توفر بنية تحتية وتكنولوجية في المدارس لتطبيق حوسبة المناهج. 4) توجد دافعية ورغبة عالية للطلاب في استخدام الحاسوب في التعليم. وعلى ضوء نتائج الدراسة تقدمت الدراسة بتوصيات عديدة، منها: 1) تعديل المناهج وتطويرها وتحديثها من حين لآخر لتكون مناسبة للتطبيق المحوسب. 2) إضافة وسائط تعليمية فاعلة. 3) توفير الأجهزة والبرمجيات والبنى التحتية ومعامل مجهزة. (ملخص المؤلف)