درجة ممارسة معلمي اللغة العربية في المرحلة المتوسطة في دولة الكويت لمهارات الاستيعاب القرائي من وجهة نظرهم
هدفت هذه الدراسة إلى تعرف درجة ممارسة معلمي اللغة العربية في المرحلة المتوسطة في دولة الكويت لمهارات الاستيعاب القرائي من وجهة نظرهم. وتكونت عينة الدراسة من (80) معلما ومعلمة. ولتحقيق أهداف الدراسة أعد الباحث أداة لدراسته وهي عبارة عن استبانة مقسمة على ثلاثة مجالات، حسب مستويات الاستيعاب القرائي وهي: مستوى الاستيعاب الحرفي، وتضمن (16) فقرة، ومستوى الاستيعاب الاستنتاجي؛ وتكون من (21) فقرة، ومستوى الاستيعاب الناقد وضم (24) فقرة. وهكذا تكونت الاستبانة من (61) فقرة تمثل مهارات الاستيعاب القرائي، والمؤشرات السلوكية الدالة على كل مستوى من المستويات الرئيسة، تحقق من صدقها وثباتها. وتوصلت الدراسة إلى نتائج عديدة من أهمها: أنّ درجة ممارسة معلمي اللغة العربية في المرحلة المتوسطة في دولة الكويت لمهارات الاستيعاب القرائي مـن وجهة نظرهـم جاءت بدرجة متوسطة. وتبين أيضًا عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) تعزى لأثر الجنس في جميع المجالات وفي الدرجة الكلية. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) تعزى لأثر المؤهل العلمي في جميع المجالات وفي الدرجة الكلية، وجاءت الفروق لصالح دراسات عليا. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) تعزى لأثر الخبرة في جميع المجالات وفي الدرجة الكلية، وجاءت الفروق لصالح فئة الخبرة عشر سنوات فأكثر. وفـي ضوء النتائج توصلت الدراسة إلى عدد من التوصيات ذات الصلة. (ملخص المؤلف)