مستوى استخدام الأنشطة الإلكترونية التفاعلية في تنمية مهارات التصور البصري المكاني لدى معلمي الرياضيات بالمرحلة الثانوية
هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى استخدام الأنشطة الإلكترونية التفاعلية في تنمية مهارات التصور البصري المكاني لدى معلمي الرياضيات في المرحلة الثانوية بإدارة تعليم صبيا. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، حيث استخدم الباحثان الاستبانة أداة للدراسة، وتكونت من أربعة محاور، وهي: (الخلفية المعرفية حول الأنشطة الإلكترونية التفاعلية في تنمية التصور البصري المكاني لدى معلمي الرياضيات بالمرحلة الثانوية؛ استخدام الأنشطة الإلكترونية التفاعلية في تنمية التصور البصري المكاني: في تخطيط الدرس، وفي تنفيذ الدرس، وفي التقويم). وبلغ عدد أفراد عينة الدراسة 52 معلماً، وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج، أبرزها: 1) إن مستوى استخدام الأنشطة الإلكترونية التفاعلية في تنمية مهارات التصور البصري المكاني لدى معلمي الرياضيات بالمرحلة الثانوية كان متدنياً. 2) إن مستوى الخلفية المعرفية حول الأنشطة الإلكترونية التفاعلية في تنمية مهارات التصور البصري المكاني لدى معلمي الرياضيات بالمرحلة الثانوية كان متوسطاً. وفي ضوء هذه النتائج قدم الباحثان عدداً من التوصيات والدراسات المقترحة. (الملخص المنشور)