درجة ممارسة موجهي الاجتماعيات لنموذج الإشراف الموقفي في دولة الكويت
هدفت الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة موجهي الاجتماعيات لنموذج الإشراف الموقفي من وجهة نظر المعلمين في دولة الكويت. واستخدم المنهج الوصفي المسحي من خلال توزيع استبانة على عينة مكونة من (182) معلماً ومعلمة، وتوصلت الدراسة إلى أن درجة ممارسة موجهي الاجتماعيات لنموذج الإشراف الموقفي من وجهة نظر المعلمين في دولة الكويت جاءت متوسطة، كما دلت النتائج على عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لتقديرات أفراد عينة الدراسة على درجة ممارسة موجهي الاجتماعيات لمجالات نموذج الإشراف الموقفي من وجهة نظر المعلمين في دولة الكويت وفقاً لمتغيرات الجنس والمؤهل العلمي، واظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لتقديرات عينة الدِّراسة على مجالات درجة ممارسة موجهي الاجتماعيات لنموذج الإشراف الموقفي تعزى لمتغير سنوات الخبرة، ما عدا مجال نمط الاشراف البلاغي والأداة ككل. حيث كانت هنالك فروق ذات دلالة احصائية على مجال نمط الاشراف البلاغي والاداة ككل تبعاً لمتغير الخبرة، بين ذوي الخبرة أقل من 5 سنوات، ومم خبرتهم 10 سنوات فأكثر وجاءت الفروق لصالح ممن خبرته 10 سنوات فأكثر. وبينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لتقديرات عينة الدِّراسة على مجالات درجة ممارسة موجهي الاجتماعيات لنموذج الإشراف الموقفي تعزى لمتغير المرحلة التعليمية، ما عدا مجال نمط الاشراف المشارك. حيث ظهرت فروق ذات دلالة احصائية عند مجال نمط الاشراف المشارك تبعاً لمتغير المرحلة التعليمية، بين المرحلة المتوسطة والمرحلة الثانوية وجاءت الفروق لصالح المعلمين في المرحلة المتوسطة. وبناء على النتائج فقد أوصى الباحث بعقد برامج تدريبية للموجهين التربويين عن الاتجاهات الحديثة في الإشراف التربوي، مع الاطلاع على المستجدات الحديثة، والتجارب العالمية باستمرار؛ للارتقاء بمستوى المعلمين وتحسين أدائهم، وتوعية المعلمين بدور الإشراف التربوي الموقفي في تحسين أدائهم التدريسي في المواقف التدريسية المختلفة، وذلك من خلال الندوات والنشرات وورش العمل. (ملخص المؤلف)